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初中美术“设计·应用”学习领域对学生思维模式训练方法的研究

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初中美术“设计·应用”学习领域对学生思维模式训练方法的研究
论文目录
 
摘要第4-6页
Abstract第6-10页
一、绪论第10-16页
(一)研究的背景与意义第10-11页
  1. 研究背景第10-11页
2.研究意义第11页
(二)国内外研究综述第11-14页
1.国外研究现状第11-13页
2.国内研究现状第13-14页
(三)研究方法第14-16页
二、初中美术“设计·应用”学习领域中设计思维模式的解析第16-22页
(一)设计思维模式的含义第16-18页
1.设计思维模式的理论内涵第16-17页
2.设计思维模式的特点第17页
3.设计思维方式的类型第17-18页
(二)“设计·应用”学习领域中培养学生设计应用思维模式具体涵义第18-19页
(三)培养学生“设计·应用”思维模式的意义第19-22页
三、初中美术“设计·应用”学习领域在学生思维模式训练中存在的问题第22-32页
(一)在具体教学过程中忽视对学生思维模式的训练第22-26页
1.教学缺乏层次性第22-23页
2.教师专业素养有待提高第23-25页
3.教学硬件设施配备不够完善第25-26页
(二)将其视为简单的美术教学课程不利于发挥学生的创造力第26-32页
1.忽视学生的个性发展第26-28页
2.教学课堂缺乏开放性第28-29页
3.不注重对学生团队合作意识的培养第29-30页
4.单一培养学生的动手能力第30-32页
四、初中美术“设计·应用”学习领域对学生思维模式训练的探讨性策略第32-43页
(一)学校提高对美术教育的重视第32-36页
1.加大经费投入,完善教学设施第32-34页
2.学校要科学合理的丰富课程资源第34-36页
(二)提升美术教师的综合素质第36-38页
1.增强美术教师的专业能力第36-37页
2.建立系统完整的教学评价体系第37-38页
(三)在“设计·应用”学习领域中加强学生思维模式训练方法第38-43页
1.激发学生的创新思维第38-40页
2.培养学生的团队合作意识第40-41页
3.将基础理论知识与提高动手能力相结合第41-43页
结论第43-44页
参考文献第44-47页
作者在攻读硕士学位期间主要研究成果第47-48页
致谢第48页

本篇论文共48页,点击这进入下载页面
 
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