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我国中小学教师资格制度存在问题及完善策略研究
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我国中小学教师资格制度存在问题及完善策略研究
论文目录
 
中文摘要第4-5页
英文摘要第5-8页
引言第8-18页
（一）问题提出第8-9页
1.教师资格制度的改革推进第8页
2.教师资格制度面临着挑战第8-9页
（二）研究现状与研究意义第9-12页
1.研究现状第9-12页
2.研究意义第12页
（三）研究方法与研究框架第12-15页
1.研究方法第12-13页
2.研究框架第13-15页
（四）基本概念界定第15-16页
1.教师资格第15页
2.教师资格制度第15页
3.中小学教师资格制度第15-16页
（五）研究的理论基础第16-18页
1.教师专业化理论第16页
2.制度有效性理论第16-17页
3.人力资源管理理论第17-18页
一、我国现行中小学教师资格制度及其发展历程第18-23页
（一）我国教师资格制度的发展历程第18-19页
　　1.教师资格制度的探索阶段（1985—1993 年）第18页
　　2.教师资格制度的建立阶段（1993—2009 年）第18-19页
　　3.教师资格制度的完善阶段（2009 年至今）第19页
（二）我国现行的中小学教师资格制度第19-23页
1.中小学教师资格考试第20-21页
2.中小学教师资格认定第21页
3.中小学教师资格管理第21-23页
二、我国中小学教师资格制度存在的问题第23-33页
（一） 中小学教师资格考试的效度有限第23-29页
1.教师专业知识呈现差异化倾向第23-26页
2.教师专业技能呈现应试化倾向第26-28页
3.教师资格考试无法准确衡量教师职业道德第28-29页
（二）中小学教师资格认定存在的问题第29-31页
1.资格认定标准的相对模糊第29-30页
2.资格认定环节的相对繁冗第30-31页
（三）中小学教师资格管理存在的问题第31-33页
1.资格种类划分不科学第31页
2.资格定期注册不完善第31-33页
三、我国中小学教师资格制度存在问题的原因分析第33-36页
（一）只考不育：教师资格制度与教师教育制度的融合度低第33页
（二）历史阻碍：教师资格制度的在制度变迁中完善不彻底第33-34页
1.制度环境不断变化第34页
2.制度相关者的博弈第34页
（三）法待完善：教师资格制度的制度合法化进程比较缓慢第34-36页
1.法律法规的不完善第35页
2.法律保障机制缺失第35-36页
四、进一步完善我国中小学教师资格制度的策略第36-43页
（一）我国中小学教师资格制度完善策略的依据第36-37页
1.教师专业标准第36页
2.职业资格改革第36-37页
（二）我国中小学教师资格制度的完善策略第37-43页
1.建立正规化教师资格培育体系第37-39页
2.教师资格认定的具体完善策略第39-40页
3.教师资格管理的具体完善策略第40-43页
结语第43-44页
参考文献第44-47页
附录第47-48页
后记第48-49页

本篇论文共49页，点击这进入下载页面。
 
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