论文目录 | |
内容摘要 | 第4-6页 |
abstract | 第6-11页 |
第一章:引言 | 第11-22页 |
一、问题提出 | 第11-12页 |
二、研究目的与研究内容 | 第12页 |
(一)研究目的 | 第12页 |
(二)研究内容 | 第12页 |
三、文献综述与研究意义 | 第12-18页 |
(一)文献综述 | 第12-18页 |
1、关于辽宁省中小学教师职后培训政策本文的综述 | 第12-14页 |
2、关于辽宁省中小学教师职后培训政策文献的综述 | 第14-18页 |
(二)研究意义 | 第18页 |
1、理论意义 | 第18页 |
2、实践意义 | 第18页 |
四、研究方法与研究思路 | 第18-22页 |
(一)研究方法 | 第18-20页 |
1、收集资料的方法 | 第18-19页 |
2、分析资料的方法 | 第19-20页 |
(二)研究思路 | 第20-22页 |
第二章:辽宁省中小学教师职后培训政策相关概念与理论研究 | 第22-28页 |
一、辽宁省中小学教师职后培训政策相关概念界定 | 第22-24页 |
(一)中小学教师职后培训 | 第22-24页 |
(二)中小学教师职后培训政策 | 第24页 |
二、辽宁省中小学职后培训政策研究的理论基础概述 | 第24-28页 |
(一)教育政策 | 第24-25页 |
(二)教育政策分析 | 第25-26页 |
(三)教育政策内容分析 | 第26-28页 |
第三章:辽宁省中小学教师职后培训政策文本及规范内容的分析 | 第28-34页 |
一、辽宁省中小学教师职后培训政策的主要文本 | 第28-30页 |
二、辽宁省中小学教师职后培训政策的主要内容 | 第30-34页 |
(一)由谁实施及对谁实施辽宁省中小学教师职后培训政策规范 | 第30-31页 |
(二)为什么实施辽宁省中小学教师职后培训政策规范 | 第31页 |
(三)怎样实施辽宁省中小学教师职后培训政策规范 | 第31-34页 |
1、关于“辽宁省中小学教师培训”的“培训方式”的政策规范 | 第31-32页 |
2、关于“辽宁省中小学教师培训”的“强制措施”的政策规范 | 第32页 |
3、关于“辽宁省中小学教师培训”的“保障措施”的政策规范 | 第32-34页 |
第四章:辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析的标准构建 | 第34-44页 |
一、辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析标准的具体阐释 | 第34-35页 |
(一) 政策目标的分析标准 | 第34页 |
(二) 政策对象的分析标准 | 第34-35页 |
(三) 政策措施的分析标准 | 第35页 |
二、辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析标准的论证 | 第35-44页 |
(一)辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析标准的理论论证 | 第35-37页 |
(二)辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析标准的事实论证 | 第37-44页 |
1、是被国内中小学教师职后培训政策改革的事实所证明了的 | 第37-40页 |
2、是被国外中小学教师职后培训政策改革的事实所证明了的 | 第40-44页 |
第五章:辽宁省中小学教师职后培训政策内容存在的问题分析 | 第44-50页 |
一、辽宁省中小学教师职后培训政策目标规范不科学 | 第44页 |
二、辽宁省中小学教师职后培训政策对象规范不明确 | 第44-46页 |
三、辽宁省中小学教师职后培训政策措施规范不完善 | 第46-50页 |
(一)培训政策内容中“怎样实施”不完善方面 | 第46-47页 |
(二)培训政策内容中“如何保障实施”不完善方面 | 第47-50页 |
第六章:完善辽宁省中小学教师职后培训政策内容的建议 | 第50-56页 |
一、确定科学的辽宁省中小学教师职后培训政策的目标 | 第50-51页 |
(一) 培训政策目标的确立应科学化、具体化 | 第50页 |
(二) 培训政策目标的确立应具有层次性 | 第50-51页 |
二、明确辽宁省中小学教师职后培训政策的对象 | 第51-52页 |
三、完善辽宁省中小学教师职后培训政策的措施 | 第52-56页 |
(一) 建立合理的职后培训模式 | 第52-53页 |
(二) 完善职后培训政策的配套保障措施 | 第53-55页 |
(三)完善职后培训政策的制度 | 第55-56页 |
结语 | 第56-57页 |
附录一:参考文献 | 第57-61页 |
一、政策类文献 | 第57页 |
二、研究类文献 | 第57-61页 |
(一)著作类 | 第57-58页 |
(二)论文类 | 第58页 |
(三)期刊类 | 第58-61页 |
附录二:访谈提纲及记录 | 第61-65页 |
致谢 | 第65-66页 |
个人简介 | 第66页 |