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辽宁省中小学教师职后培训政策研究——以政策内容分析的视角

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辽宁省中小学教师职后培训政策研究——以政策内容分析的视角
论文目录
 
内容摘要第4-6页
abstract第6-11页
第一章:引言第11-22页
一、问题提出第11-12页
二、研究目的与研究内容第12页
(一)研究目的第12页
(二)研究内容第12页
三、文献综述与研究意义第12-18页
(一)文献综述第12-18页
1、关于辽宁省中小学教师职后培训政策本文的综述第12-14页
2、关于辽宁省中小学教师职后培训政策文献的综述第14-18页
(二)研究意义第18页
1、理论意义第18页
2、实践意义第18页
四、研究方法与研究思路第18-22页
(一)研究方法第18-20页
1、收集资料的方法第18-19页
2、分析资料的方法第19-20页
(二)研究思路第20-22页
第二章:辽宁省中小学教师职后培训政策相关概念与理论研究第22-28页
一、辽宁省中小学教师职后培训政策相关概念界定第22-24页
(一)中小学教师职后培训第22-24页
(二)中小学教师职后培训政策第24页
二、辽宁省中小学职后培训政策研究的理论基础概述第24-28页
(一)教育政策第24-25页
(二)教育政策分析第25-26页
(三)教育政策内容分析第26-28页
第三章:辽宁省中小学教师职后培训政策文本及规范内容的分析第28-34页
一、辽宁省中小学教师职后培训政策的主要文本第28-30页
二、辽宁省中小学教师职后培训政策的主要内容第30-34页
(一)由谁实施及对谁实施辽宁省中小学教师职后培训政策规范第30-31页
(二)为什么实施辽宁省中小学教师职后培训政策规范第31页
(三)怎样实施辽宁省中小学教师职后培训政策规范第31-34页
1、关于“辽宁省中小学教师培训”的“培训方式”的政策规范第31-32页
2、关于“辽宁省中小学教师培训”的“强制措施”的政策规范第32页
3、关于“辽宁省中小学教师培训”的“保障措施”的政策规范第32-34页
第四章:辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析的标准构建第34-44页
一、辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析标准的具体阐释第34-35页
(一) 政策目标的分析标准第34页
(二) 政策对象的分析标准第34-35页
(三) 政策措施的分析标准第35页
二、辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析标准的论证第35-44页
(一)辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析标准的理论论证第35-37页
(二)辽宁省中小学教师职后培训政策内容分析标准的事实论证第37-44页
1、是被国内中小学教师职后培训政策改革的事实所证明了的第37-40页
2、是被国外中小学教师职后培训政策改革的事实所证明了的第40-44页
第五章:辽宁省中小学教师职后培训政策内容存在的问题分析第44-50页
一、辽宁省中小学教师职后培训政策目标规范不科学第44页
二、辽宁省中小学教师职后培训政策对象规范不明确第44-46页
三、辽宁省中小学教师职后培训政策措施规范不完善第46-50页
(一)培训政策内容中“怎样实施”不完善方面第46-47页
(二)培训政策内容中“如何保障实施”不完善方面第47-50页
第六章:完善辽宁省中小学教师职后培训政策内容的建议第50-56页
一、确定科学的辽宁省中小学教师职后培训政策的目标第50-51页
(一) 培训政策目标的确立应科学化、具体化第50页
(二) 培训政策目标的确立应具有层次性第50-51页
二、明确辽宁省中小学教师职后培训政策的对象第51-52页
三、完善辽宁省中小学教师职后培训政策的措施第52-56页
(一) 建立合理的职后培训模式第52-53页
(二) 完善职后培训政策的配套保障措施第53-55页
(三)完善职后培训政策的制度第55-56页
结语第56-57页
附录一:参考文献第57-61页
一、政策类文献第57页
二、研究类文献第57-61页
(一)著作类第57-58页
(二)论文类第58页
(三)期刊类第58-61页
附录二:访谈提纲及记录第61-65页
致谢第65-66页
个人简介第66页

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