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关于农村中小学骨干教师培训的现状、问题及对策研究——以河南省N县置换脱产研修项目为例

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关于农村中小学骨干教师培训的现状、问题及对策研究——以河南省N县置换脱产研修项目为例
论文目录
 
中文摘要第4-5页
Abstract第5-9页
第一章 引言第9-17页
一、问题的提出第9-10页
二、相关概念界定第10-11页
(一)农村骨干教师第10页
(二)置换脱产研修第10-11页
三、研究现状第11-15页
(一)国内研究现状第11-13页
(二)国外研究现状第13-14页
(三)现有研究存在的问题第14-15页
四、研究目的和研究意义第15页
(一)研究目的第15页
(二)研究意义第15页
五、研究思路和方法第15-17页
(一)研究思路第15页
(二)研究方法第15-17页
第二章 理论基础第17-21页
一、成人学习理论第17页
二、终身教育理论第17-18页
三、教师专业发展理论第18-19页
四、教师职业生涯周期理论第19-21页
第三章 河南省N县置换脱产研修项目实施现状调查分析第21-30页
一、河南省关于“国培计划”——置换脱产研修项目的政策规定第21-22页
二、调查结果的统计与分析第22-30页
(一)参训教师基本情况分析第22-23页
(二)置换脱产研修项目取得的成效第23-25页
(三)置换脱产研修项目实施过程中存在的不足第25-30页
第四章 影响置换脱产研修培训效果的因素分析第30-34页
一、遴选制度不合理第30-31页
二、培训方未做需求分析,研修内容缺乏针对性第31页
三、研修方式多采用单向交流,忽视了参训教师的主体性第31-32页
四、未建立科学合理的考核评价体系第32页
五、缺乏后续跟踪服务第32-34页
第五章 优化置换脱产研修项目的相关建议第34-38页
一、完善参训教师选拔机制第34页
二、以需求为导向,合理设置研修课程第34-35页
(一)切实做好培训需求分析第34-35页
(二)科学设置培训课程第35页
三、关注教师主体性,强化参与式培训方式第35-36页
(一)尊重参训教师主体性第35-36页
(二)变单向讲授为多向交流,变个人学习为合作探究第36页
四、构建有效评估机制第36-37页
五、依托网络,完善跟踪服务制度第37-38页
结语第38-39页
参考文献第39-42页
附录一第42-44页
附录二第44-45页
个人简历第45-46页
致谢第46页

本篇论文共46页,点击这进入下载页面
 
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