小学生英语学习情感因素调查研究

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小学生英语学习情感因素调查研究

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小学生英语学习情感因素调查研究

论文目录
摘要	第6-7页
ABSTRACT	第7-9页
引言	第9-12页
第一章文献综述	第12-18页
1.1 情感因素	第12-13页
1.1.1 情感因素定义	第12-13页
1.1.2 情感因素作用	第13页
1.2 国内外关于情感因素的研究	第13-18页
1.2.1 国外关于情感因素的研究	第13-16页
1.2.2 国内关于情感因素的研究	第16-18页
第二章理论基础	第18-22页
2.1 动机	第18-19页
2.1.1 动机定义	第18-19页
2.1.2 动机作用	第19页
2.2 焦虑	第19-20页
2.2.1 焦虑定义	第19-20页
2.2.2 焦虑作用	第20页
2.3 自我概念	第20-22页
2.3.1 自我概念定义	第20-21页
2.3.2 自我概念作用	第21-22页
第三章研究设计	第22-24页
3.1 研究目标	第22页
3.2 研究问题	第22页
3.3 研究对象	第22页
3.4 研究方法	第22-24页
3.4.1 文献研究法	第22-23页
3.4.2 问卷调查法	第23页
3.4.3 访谈法	第23-24页
第四章研究数据分析与讨论	第24-31页
4.1 问卷调查数据分析与讨论	第24-29页
4.1.1 小学生英语学习动机调查数据分析与讨论	第24-26页
4.1.2 小学生英语学习焦虑调查数据分析与讨论	第26-28页
4.1.3 小学生英语学习自我概念调查数据分析与讨论	第28-29页
4.2 访谈分析与讨论	第29-31页
4.2.1 学生访谈分析与讨论	第29-30页
4.2.2 教师访谈分析与讨论	第30-31页
第五章研究结果与启示	第31-38页
5.1 研究结果	第31页
5.1.1 小学生英语学习情感因素现状的积极方面	第31页
5.1.2 小学生英语学习情感因素现状的不足及原因	第31页
5.2 研究启示	第31-38页
5.2.1 教师调试状态，优化师生关系	第31-32页
5.2.2 建立有序课堂，创设学习氛围	第32-33页
5.2.3 认识学习价值，课程相关生活	第33-34页
5.2.4 设置发展目标，充分体验语言	第34-36页
5.2.5 培养学习习惯，增强自我效能	第36-37页
5.2.6 依托课程资源，提高自我概念	第37-38页
结语	第38-39页
参考文献	第39-44页
附录1小学生英语学习情感因素调查问卷	第44-46页
附录2小学生英语学习情感现状访谈提纲	第46-47页
致谢	第47页

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