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蒙汉语注释对英语专业蒙古族大学生英语阅读词汇附带习得效果的影响
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蒙汉语注释对英语专业蒙古族大学生英语阅读词汇附带习得效果的影响
论文目录
 
中文摘要第1-6页
abstract第6-11页
第一章 引言第11-14页
（一）研究背景第11-12页
（二）研究目的和意义第12页
（三）论文结构第12-14页
第二章 文献综述第14-25页
（一）相关概念界定第14-18页
　　1. 词汇习得第14-15页
　　2. 词汇附带习得第15-16页
　　3. 阅读词汇附带习得第16-17页
　　4. 注释第17-18页
（二）国内外研究现状第18-23页
　　1. 国外阅读词汇附带习得研究现状第18-21页
　　2. 国内阅读词汇附带习得研究现状第21-23页
（三） 理论基础第23-25页
　　1. 可理解性输入假说第23页
　　2. 注意假说第23-24页
　　3. 深层加工理论第24-25页
第三章 研究设计第25-33页
（一）研究内容第25页
（二）研究问题第25页
（三）研究对象第25-26页
（四）测试材料第26-27页
　　1. 阅读文本第26-27页
　　2. 目标词和注释第27页
（五）研究方法第27-30页
　　1. 即时与延时词汇测试第28页
　　2. 词汇水平测试量表第28页
　　3. 词汇知识测试量表第28-30页
　　4. 问卷调查及访谈第30页
（六）研究过程第30-33页
　　1. 测试前准备第30-31页
　　2. 测试第31页
　　3. 测试后问卷调查与访谈第31-33页
第四章 结果与讨论第33-44页
（一）前测结果统计分析第33-34页
　　1. 英语词汇水平测试结果分析第33页
　　2. 英语阅读水平测试结果分析第33-34页
（二）测试结果与分析第34-39页
　　1. 即时词汇测试中蒙汉语不同注释语言对蒙生英语阅读词汇附带习得效果的影响第34-35页
　　2. 延时词汇测试中蒙汉语不同注释语言对蒙生英语阅读词汇附带习得效果保持的影响第35-38页
　　3. 蒙语单项注释与多项选择注释对蒙生英语阅读词汇附带习得效果保持的影响第38-39页
（三）问卷调查及访谈结果分析第39-44页
　　1. 问卷调查结果分析第40-42页
　　2. 访谈结果分析第42-44页
第五章 结论第44-47页
（一）主要研究发现第44-45页
（二）研究启示第45页
（三）研究的局限性第45-46页
（四）对未来研究的展望第46-47页
参考文献第47-50页
附录 1第50-58页
附录 2第58-60页
附录 3第60-62页
附录 4第62-65页
附录 5第65-68页
附录 6第68-70页
附录 7第70-72页
附录 8第72-75页
附录 9第75-78页
附录 10第78-80页
附录 11第80-82页
附录 12第82-85页
附录 13第85-88页
附录 14第88-90页
附录 15第90-91页
附录 16第91-92页
致谢第92页

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