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PRETCO对高职英语写作教学方法的反拨效应研究
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PRETCO对高职英语写作教学方法的反拨效应研究
论文目录
 
中文摘要第1-4页
abstract第4-8页
第一章 引言第8-14页
(一) 选题的背景第8-9页
(二) 研究目的第9页
(三) 研究意义第9-11页
　　1. 理论意义第9-10页
　　2. 实践意义第10-11页
(四) 研究问题第11页
(五) 研究思路与方法第11-12页
　　1. 研究思路第11页
　　2. 研究方法第11-12页
(六) 研究内容与论文框架第12-14页
第二章 理论研究第14-25页
(一) 国内外研究现状第14-18页
　　1. 国外研究现状第14-16页
　　2. 国内研究现状第16-18页
(二) 理论基础第18-20页
　　1. Alderson&Wall15个“反拨效应假说”第18-19页
　　2. Pordormou的“显性一隐性反拨效应”第19页
　　3. Hughes&Bailey的反拨效应模式第19-20页
(三) PRETCO概述第20-22页
(四) 反拨效应的概念第22页
(五) 过程体裁教学法概述第22-25页
第三章 PRETCO对高职英语写作教学反拨效应的调查分析第25-33页
(一) 研究工具第25-26页
(二) 学生问卷调查结果分析第26-28页
　　1. 学生对英语写作的认识和态度第26-27页
　　2. PRETCO对学生英语写作学习不同方面的影响第27-28页
　　3. 小结第28页
(三) 教师问卷调查结果分析第28-33页
　　1. 教师对PRETCO写作测试的认识和态度第28-29页
　　2. PRETCO写作测试对教师英语教学的影响第29-31页
　　3. 教师针对PRETCO写作测试的教学方式第31页
　　4. 小结第31-33页
第四章 基于过程体裁教学法的高职英语写作教学实践第33-42页
(一) 研究对象第33页
(二) 教学设计第33-38页
　　1. 教学目标设计第33-34页
　　2. 实验前的调查和准备工作第34页
　　3. 实施过程第34-38页
(三) 研究结果分析第38-42页
　　1. 测试结果与分析第38-39页
　　2. 学生日志分析第39-40页
　　3. 访谈结果分析第40-42页
第五章 PRETCO对高职英语写作教学的反拨效应及启示第42-49页
(一) PRETCO对高职英语写作教学的反拨效应第42-45页
　　1. 对教学的正面反拨效应第42-43页
　　2. 对教学的负面反拨效应第43-45页
(二) PRETCO对高职英语写作教学反拨效应的启示第45-49页
　　1. 过程体裁教学法的启示第45页
　　2. 对学生的启示第45-47页
　　3. 对教师的启示第47-49页
第六章 结论与展望第49-51页
(一) 结论第49页
(二) 展望第49-51页
参考文献第51-54页
附录第54-67页
致谢第67页

本篇论文共67页，点击这进入下载页面。
 
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