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奥尔夫教学法在高职学前钢琴课中的应用研究——以L幼儿师范专科学校为例

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奥尔夫教学法在高职学前钢琴课中的应用研究——以L幼儿师范专科学校为例
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
1 绪论第9-16页
  1.1 研究背景、目的和意义第9-11页
    1.1.1 研究背景第9-10页
    1.1.2 研究目的第10页
    1.1.3 研究意义第10-11页
  1.2 研究的文献综述第11-13页
    1.2.1 国内研究第11-12页
    1.2.2 国外研究第12-13页
    1.2.3 研究述评第13页
  1.3 研究方法第13-14页
  1.4 研究的主要内容和思路第14-15页
  1.5 概念界定第15-16页
    1.5.1 高职学前教育专业第15页
    1.5.2 高职学前教育专业钢琴课程第15-16页
2 奥尔夫教学法综述第16-20页
  2.1 奥尔夫教学法的创立与发展第16-17页
  2.2 奥尔夫教学法的基本原理第17-18页
  2.3 奥尔夫教学法的主要特点第18-20页
    2.3.1 综合性第18页
    2.3.2 参与性第18页
    2.3.3 即兴性第18-19页
    2.3.4 本土性第19-20页
3 奥尔夫教学法在高职学前钢琴课中的适应性分析第20-23页
  3.1 适应高职学前教育专业学生特点第20-21页
  3.2 适应高职学前教育专业钢琴课的培养目标第21-22页
  3.3 适应高职学前教育专业钢琴教学改革的需要第22-23页
4 奥尔夫教学法在L幼儿师范专科学校钢琴课中的应用及效果第23-42页
  4.1 L幼儿师范专科学校学前教育专业钢琴教学现状分析第23-24页
  4.2 奥尔夫教学法在钢琴课中的应用第24-37页
    4.2.1 奥尔夫综合性特点在钢琴课中的应用第24-27页
    4.2.2 奥尔夫参与性特点在钢琴课中的应用第27-31页
    4.2.3 奥尔夫即兴性特点在钢琴课中的应用第31-34页
    4.2.4 奥尔夫本土性特点在钢琴课中的应用第34-37页
  4.3 应用效果调查分析第37-42页
    4.3.1 学生学习兴趣调查分析第37-38页
    4.3.2 学生主动参与能力调查分析第38-39页
    4.3.3 学生即兴创作能力调查分析第39-40页
    4.3.4 学生综合能力调查分析第40-42页
5 奥尔夫教学法实施中的影响因素及优化策略第42-48页
  5.1 影响钢琴课实施奥尔夫教学法的因素第42-44页
    5.1.1 教材存在局限性,与实际教学不匹配第42页
    5.1.2 班级学生容量较大,影响教学效果第42页
    5.1.3 教师综合能力欠缺,奥尔夫教学体系渗透不够第42-43页
    5.1.4 教学评价不完善第43-44页
  5.2 优化策略第44-48页
    5.2.1 开发校本教材,提高教学内容的匹配度第44页
    5.2.2 采取小班教学,提高教学质量第44页
    5.2.3 开展系统培训,提升教师整体素养第44-46页
    5.2.4 完善教学评价,全面考核学生学习效果第46-48页
结语第48-50页
参考文献第50-52页
附录第52-58页
致谢第58页

本篇论文共58页,点击这进入下载页面
 
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