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中职学校“现代学徒制”人才培养研究——以邢台现代职业学校为例

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中职学校“现代学徒制”人才培养研究——以邢台现代职业学校为例
论文目录
 
中文摘要第1-5页
英文摘要第5-11页
绪论第11-18页
一、研究背景第11-13页
(一) 经济转型升级对职业教育提出新要求第11页
(二) 中职教育人才培养方式亟待创新第11-13页
二、研究意义第13页
(一) 理论意义第13页
(二) 实践意义第13页
三、研究现状第13-16页
(一) 对国内学徒制研究现状第13-15页
(二) 对国外学徒制研究现状第15-16页
四、核心概念界定第16-17页
(一) 中职学校第16页
(二) 现代学徒制第16-17页
五、研究方法第17-18页
(一) 文献研究法第17页
(二) 案例研究法第17页
(三) 比较分析法第17-18页
第一章 现代学徒制及其必要性和可行性第18-26页
一、现代学徒制人才培养示意图第18页
二、现代学徒制人才培养特征第18-20页
(一) 招生与招工一体化第18-19页
(二) 校企双方是育人的主体第19页
(三) 以技术技能人才为培养目标第19页
(四) 以学生全面发展作为考核评价标准第19-20页
三、现代学徒制实施步骤第20-22页
(一) 选定合作企业,确定学徒制培养方案第20页
(二) 学校、企业、学生、家长四方签订相关协议第20页
(三) 成立校企学徒制人才培养工作领导小组第20页
(四) 校企联合制定人才培养课程体系第20-21页
(五) 构建多元化、人性化的人才评价机制第21-22页
四、中职学校实行现代学徒制必要性分析第22-23页
(一) 实行现代学徒制是中职院校对接市场需求的必然选择第22页
(二) 实行现代学徒制是企业快速发展的基础动力第22页
(三) 实行现代学徒制是精准促进就业,改善民生之举第22-23页
(四) 实行现代学徒制是深化校企合作的必然要求第23页
五、中职学校实行现代学徒制可行性分析第23-26页
(一) 学校专业建设提供强有力的基础保障第23-24页
(二) 行业人才需求为毕业生提供就业保障第24页
(三) 合作企业雄厚实力提供强大物质保障第24-25页
(四) 校企紧密合作提供人员和技术保障第25-26页
第二章 邢台现代职业学校现代学徒制实施情况第26-30页
一、邢台现代职业学校简介第26页
二、现代学徒制试点合作单位基本情况第26-27页
(一) 今麦郎面品有限公司第26-27页
(二) 北京晶澳太阳能科技有限公司第27页
(三) 河北灵牛文化传播有限公司第27页
(四) 河北谷馨坊食品有限公司第27页
三、现代学徒制分专业开展情况第27-30页
(一) 机电技术应用专业(设备维修方向)第28页
(二) 光伏发电技术应用专业第28页
(三) 影视动漫制作专业第28-29页
(四) 农产品保鲜与加工专业第29-30页
第三章 中职学校实行现代学徒制存在的问题第30-37页
一、政府部门层面问题第30-32页
(一) 法律法规不完善第30-31页
(二) 资金投入比例低第31-32页
二、中职学校办学层面问题第32-34页
(一) 唯“学历论”与师资力量的不健全第32-33页
(二) 学校保障措施力度有限第33-34页
三、行业指导、企业发展层面问题第34-37页
(一) 行业指导作用发挥不充分第34-35页
(二) 企业参与主动性低迷第35-37页
第四章 中职学校现代学徒制人才培养策略第37-48页
一、完善学徒制相关制度,明确校企双方责任第37-38页
(一) 出台《校企合作促进法》,完善政府职能第37页
(二) 多方式加大财政资金的投入比例第37-38页
(三) 明确现代学徒制人才培养模式中校企双方责任第38页
二、提升教师技能素质,参与企业技术创新第38-40页
(一) 打造“双师型”教师队伍第38-39页
(二) 建立校企师资队伍之间的“双岗互聘”制度第39页
(三) 鼓励教师参与企业技术创新第39-40页
三、健全课程衔接体系,有针对性开发教材第40-42页
(一) 发挥企业办学主体作用势在必行第40页
(二) 建立以工作过程为导向的双证融通课程体系第40-41页
(三) 校企联合有针对性开发教材第41-42页
四、完善实习管理模式,保障实习质量第42-43页
(一) 加强岗前培训,合理安排学生实习第42页
(二) 提升实习指导教师的数量和质量第42-43页
(三) 对实习环节学生进行跟踪管理第43页
五、发挥行业指导作用,增强企业办学主体力度第43-45页
(一) 建立健全行业指导体制机制第43-44页
(二) 充分发挥行指委的指导作用第44页
(三) 推进行业企业主导办学力度第44-45页
六、深化校企合作平台建设,充分调动企业积极性第45-46页
(一) 搭建校企合作的有效沟通平台第45页
(二) 充分调动企业的积极性第45-46页
(三) 制定学徒制绩效考评、反馈制度第46页
七、“召回”不合格毕业生,重视“终身制”教育理念第46-48页
(一) 重责任,实施毕业生“召回”第46-47页
(二) 强技能,培养“终身制”学习理念第47页
(三) 重改革,促现代学徒制良性发展第47-48页
结论第48-49页
参考文献第49-54页
后记第54-55页
攻读学位期间取得的科研成果清单第55页

本篇论文共55页,点击这进入下载页面
 
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