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县级职教中心专业教师绩效考核研究——以南皮职教中心为例

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县级职教中心专业教师绩效考核研究——以南皮职教中心为例
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-12页
1 绪论第12-19页
  1.1 研究背景第12页
  1.2 研究意义第12-13页
    1.2.1 理论意义第12-13页
    1.2.2 现实意义第13页
  1.3 研究目的第13页
  1.4 研究现状综述第13-18页
    1.4.1 国外研究现状第13-16页
    1.4.2 国内研究现状第16-18页
  1.5 研究方法第18-19页
2 章县级职教中心专业教师绩效考核相关概念与理论基础第19-26页
  2.1 县级职教中心专业教师绩效考核相关概念第19-20页
    2.1.1 县级职教中心第19页
    2.1.2 县级职教中心专业教师第19-20页
    2.1.3 县级职教中心专业教师绩效考核第20页
  2.2 县级职教中心专业教师绩效考核的重要性及独特性第20-21页
    2.2.1 县级职教中心专业教师绩效考核的重要性第20-21页
    2.2.2 县级职教中心专业教师绩效考核的独特性第21页
  2.3 县级职教中心专业教师绩效考核理论基础第21-26页
    2.3.1 绩效考核的目的、作用与原则第21-23页
    2.3.2 绩效考核的标准、指标与方法第23-24页
    2.3.3 绩效考核的主体、周期与反馈第24-26页
3 南皮县职教中心教师考核现状及问题分析第26-36页
  3.1 南皮县职教中心及专业教师简况第26-27页
    3.1.1 南皮县职教中心简况第26页
    3.1.2 南皮县职教中心专业教师简况第26-27页
  3.2 南皮县职教中心教师考核现状第27-33页
    3.2.1 南皮县职教中心学生评价现状第27-29页
    3.2.2 南皮县职教中心教师年终百分考核现状第29-31页
    3.2.3 南皮县职教中心教师绩效考核现状第31-33页
  3.3 南皮县职教中心现行考核制度存在的问题分析第33-36页
4 完善县级职教中心专业教师绩效考核的对策建议第36-39页
  4.1 完善县级职教中心专业教师绩效考核体系第36页
    4.1.1 县级职教中心专业教师绩效考核体系独立综合化第36页
    4.1.2 县级职教中心专业教师绩效考核主体全面化第36页
    4.1.3 县级职教中心专业教师绩效考核周期多样化第36页
    4.1.4 县级职教中心专业教师绩效考核结果应用全面化第36页
  4.2 加强县级职教中心专业教师绩效考核管理第36-37页
    4.2.1 建立县级职教中心专业教师绩效考核档案第36-37页
    4.2.2 建立县级职教中心专业教师绩效考核申诉制度第37页
  4.3 争取相关部门的理解和支持第37-38页
    4.3.1 加强相关部门的重视和理解第37-38页
    4.3.2 由相关部门出台相配套的激励措施第38页
  4.4 加强与县级职教中心文化的联系第38-39页
5 县级职教中心专业教师绩效考核指标体系的构建第39-52页
  5.1 县级职教中心专业教师绩效考核指标体系构建依据第39-40页
    5.1.1 中等职业学校教师专业标准第39页
    5.1.2 县级职教中心专业教师工作内容第39-40页
  5.2 县级职教中心专业教师绩效考核指标体系构建原则第40-41页
  5.3 县级职教中心专业教师绩效考核关键指标的选取第41-44页
    5.3.1 县级职教中心专业教师绩效考核指标选取方法第41页
    5.3.2 县级职教中心专业教师绩效考核指标选取原则第41-42页
    5.3.3 县级职教中心专业教师绩效考核关键指标的选取第42-44页
  5.4 县级职教中心专业教师绩效考核关键指标权重的确定第44-52页
    5.4.1 县级职教中心专业教师绩效考核指标权重概念第44页
    5.4.2 县级职教中心专业教师绩效考核指标权重确定原则第44-45页
    5.4.3 县级职教中心专业教师绩效考核指标权重确定方法第45-46页
    5.4.4 层次分析法的基本步骤介绍第46-47页
    5.4.5 县级职教中心专业教师绩效考核关键指标权重的确定第47-52页
结论第52-53页
参考文献第53-56页
附录第56-61页
后记第61-62页
攻读学位期间取得的科研成果清单第62页

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