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输出驱动—输入促成下的大学外语口语任务型教学模式研究

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输出驱动—输入促成下的大学外语口语任务型教学模式研究
论文目录
 
中文摘要第1-5页
Abstract第5-9页
绪论第9-14页
一、研究背景第9-10页
二、研究目的第10-11页
三、研究意义第11-12页
四、论文框架第12-14页
第一章 文献综述第14-22页
第一节 输入理论和输出理论研究第14-18页
一、输入理论国内外研究第14-16页
二、输出理论国内外研究第16-18页
第二节 任务型教学模式研究第18-20页
一、国外研究现状第18页
二、国内研究现状第18-20页
第三节 口语任务型教学模式研究第20-21页
本章小结第21-22页
第二章 理论基础第22-32页
第一节 输入理论第22-25页
一、二语习得中输入的作用第22页
二、输入理论主要观点第22-24页
三、输入理论对大学外语教学的启示第24-25页
第二节 输出理论第25-27页
一、二语习得中输出的作用第25-26页
二、输出理论主要观点第26页
三、输出理论对大学外语教学的启示第26-27页
第三节 输出驱动输入促成理论第27-31页
一、输出驱动输入促成理论第27-28页
二、输出驱动输入促成理论的优势第28-30页
三、输出驱动输入促成理论对外语教学的启示第30-31页
本章小结第31-32页
第三章 输出驱动—输入促成下的大学外语口语任务型教学模式第32-47页
第一节 输出驱动—输入促成与口语任务型语言教学的关系第32-35页
一、输入、输出与任务型语言教学的关系第32-33页
二、输出驱动—输入促成与大学外语任务型教学的关系第33-35页
第二节 输出驱动—输入促成下的大学外语口语任务型教学模式第35-39页
一、尝试任务第35页
二、任务前阶段的准备第35-36页
三、任务前阶段第36-37页
四、任务中阶段第37页
五、任务后阶段第37-38页
六、任务后阶段的课后活动第38-39页
第三节 输出驱动—输入促成下输入、输出的内容与形式第39-46页
一、多层次输入内容与多模态输入形式第39-43页
二、多角度输出内容与多媒体输出形式第43-46页
本章小结第46-47页
第四章 研究方法第47-52页
第一节 实验设计第47-49页
一、研究问题第47页
二、实验对象第47页
三、实验时间第47-48页
四、实验步骤第48-49页
第二节 实验工具第49-50页
一、定量研究工具第49-50页
二、定性研究工具第50页
第三节 实验教学模式第50-51页
本章小结第51-52页
第五章 实验数据分析与讨论第52-92页
第一节 前测的数据分析与讨论第52-61页
一、英语班口语前测的样本T检验第52-53页
二、俄语班口语前测的样本T检验第53-54页
三、问卷I前测的数据分析与讨论第54-60页
四、问卷II前测的描述性分析第60-61页
第二节 后测数据分析与讨论第61-85页
一、英语班口语测试的样本T检验第61-64页
二、俄语班口语测试的样本T检验第64-67页
三、英语班问卷I的数据分析与讨论第67-70页
四、俄语班问卷I的数据分析与讨论第70-73页
五、问卷II后测的描述性分析第73-85页
第三节 访谈结果分析与讨论第85-91页
本章小结第91-92页
第六章 研究结论与反思第92-97页
第一节 研究结论第92-95页
第二节 实验局限性与不足第95-96页
第三节 实验结论对未来工作的启示第96页
本章小结第96-97页
结语第97-99页
参考文献第99-103页
附录第103-133页
致谢第133页

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