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幼儿节拍节奏训练之国外三大音乐教育体系的应用
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幼儿节拍节奏训练之国外三大音乐教育体系的应用
论文目录
摘要
第1-5页
ABSTRACT
第5-10页
绪论
第10-16页
一、选题缘由
第10-11页
二、研究意义
第11页
三、研究综述
第11-15页
四、研究思路及方法
第15-16页
(一) 研究思路
第15页
(二) 研究方法
第15-16页
第一章 幼儿时期进行节拍节奏训练的条件
第16-21页
第一节 幼儿生理发展
第16-17页
一、神经系统的发育
第16页
二、听觉的发育
第16-17页
三、动作能力的发展
第17页
第二节 幼儿心理发展
第17-21页
一、感知觉的发展
第17-18页
二、语言能力的发展
第18页
三、记忆力的发展
第18-19页
四、注意力的发展
第19页
五、想象力的发展
第19-21页
第二章 幼儿节拍节奏训练的定位及其教学现状
第21-29页
第一节 幼儿节拍节奏训练的定位
第21-26页
一、幼儿节拍节奏能力发展的特征
第21-22页
二、幼儿节拍节奏训练的重要性
第22-23页
三、幼儿节拍节奏训练的目的
第23-24页
四、幼儿节拍节奏训练的意义
第24-26页
第二节 幼儿节拍节奏教学现状分析
第26-29页
一、受重视程度不够
第26页
二、教学方法陈旧老套,过于单一
第26-27页
三、教师专业化不足,教学水平参差不齐
第27页
四、相关教材较少,针对性不强
第27-28页
五、辅助教学设备单一、不完善
第28-29页
第三章 国外三大音乐教育体系中的幼儿节拍节奏教学
第29-62页
第一节 达尔克罗兹音乐教育体系中的节拍节奏教学
第29-46页
一、达尔克罗兹音乐教育思想的基本观点
第29-32页
二、达尔克罗兹节拍节奏教学的手段与方法——体态律动教学法
第32-46页
三、体态律动教学法的意义
第46页
第二节 奥尔夫音乐教育体系中的节拍节奏教学
第46-56页
一、奥尔夫音乐教育思想的基本观点——“原本性音乐教育”
第46-47页
二、奥尔夫节拍节奏教学的手段与方法
第47-55页
三、奥尔夫节拍节奏教学法的意义
第55-56页
第三节 柯达伊音乐教育体系中的节拍节奏教学
第56-62页
一、柯达伊音乐教育思想的基本观点
第56-57页
二、柯达伊节拍节奏教学的手段与方法
第57-61页
三、柯达伊节拍节奏教学法的意义
第61-62页
第四章 国外三大音乐教育体系对我国幼儿节拍节奏训练的启示
第62-71页
第一节 对观念的启示
第62-64页
第二节 对教学理念及方法的启示
第64-67页
一、突出学生的主体性地位
第64页
二、强调感性先于理性
第64-65页
三、在游戏活动中进行教学,激发学习兴趣
第65-67页
四、完善教学辅助手段
第67页
第三节 对师资培养的启示
第67-69页
第四节 对教材编写与选择的启示
第69-71页
结语
第71-72页
参考文献
第72-74页
致谢
第74页
本篇论文共
74
页,
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。
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