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城镇化进程中农民身份转型教育问题研究

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城镇化进程中农民身份转型教育问题研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-13页
第一章 引言第13-20页
第一节 问题提出及文献综述第13-17页
一.问题提出第13-14页
二.文献综述第14-17页
第二节 概念界定及研究方法第17-19页
一.概念界定第17-18页
二.研究方法第18-19页
第三节 研究创新点和难点第19-20页
  一. 论文创新点第19页
二.论文研究难点第19-20页
第二章 新邵县城镇化现状及调研基本情况第20-25页
第一节 新邵县城镇化简介第20-21页
一.新邵县地理位置概况第20页
二.新邵县城镇化现状第20-21页
第二节 调研基本情况第21-25页
一.调研前期准备第21-22页
二.调研实施第22-25页
第三章 农民身份转型教育问题第25-37页
第一节 农民身份转型的针对性教育不足第25-29页
一.政府的支持力度仍需加强第25-26页
二.社会的关注度依旧不够第26-27页
三.农民的从事职业过于局限第27-29页
第二节.农民文化素质教育有待提升第29-30页
  一. 农民自身文化素质相对偏低第29-30页
  二. 农民文化知识求知欲较低第30页
第三节 农民生态教育难以实施第30-32页
  一. 环境保护意识缺乏第30-31页
  二. 生活用能有冲突第31-32页
第四节 农民心理健康教育问题突出第32-37页
  一. 缺少身份认同感的教育引导第33-34页
  二. 缺乏对自卑心理的心理疏导第34页
  三. 忽视了对孤独感和恐惧心理的关怀关注第34-37页
第四章 农民身份转型过程中教育问题原因分析第37-43页
第一节 城镇化发展带来的新挑战第37-39页
  一. 传统思想缺少对农民教育关注第37页
  二. 农民忽视自身教育的重要性第37-38页
  三. 城镇化发展对农民提出更高的要求第38-39页
第二节 缺少专门的教育平台与相应教育资金第39-40页
  一. 对农民展开教育的平台欠缺第39页
  二. 政府与社会对于后续职业教育的不足第39-40页
  三. 对身份转型农民教育经费投入不足第40页
第三节 农民自身素质的局限第40-43页
  一. 农民文化教育基础薄弱第40-41页
  二. 农民环境意识淡薄第41页
  三. 农民心理素质欠缺第41-43页
第五章 农民身份转型教育问题对策探讨第43-55页
第一节 重视农民转型的针对性教育第43-45页
一.政府制定相关政策及加大经费支持第43-44页
二.社会提供更丰富的教育平台第44-45页
三.农民应重视对自身的教育第45页
第二节 加大对文化素质教育的投入,建立专门的教育机构与机制第45-47页
  一. 扩大成人学校建立规模第45-46页
  二. 社区成立阅览室,提高农民阅读兴趣第46-47页
  三. 整合教育资源第47页
第三节 切实跟进农民生态环境意识教育,改善生活环境水平第47-51页
  一. 社区与社会进行环境绿色宣传与教育,改变不合理生活观念第48-49页
  二. 政府促进建设生态道德教育队伍,保证生态道德教育的开展第49-50页
  三. 成立环保协会,加强环境管理体制实施第50-51页
第四节 时时关注农民心理问题,增强心理教育的力量第51-55页
  一. 开展城镇化知识讲座,提高身份认同感第51页
  二. 加强社区心理辅导咨询室建立第51-52页
  三. 解决农民最基本问题,提升幸福感第52-53页
  四. 社会聚焦农民心理问题教育,推动城镇化进程第53-55页
结语第55-56页
参考文献第56-58页
致谢第58-59页
附录 城市化进程中农民身份转型教育问题研究问卷调查第59-61页

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