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教师反馈方式对高一不同水平学生写作的影响

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教师反馈方式对高一不同水平学生写作的影响
论文目录
 
Abstract in English第3-5页
Abstract in Chinese第5-9页
1 Introduction第9-13页
  1.1 Background of the Research第9-10页
  1.2 Significance of the Research第10-12页
  1.3 Structure of the thesis第12-13页
2 Literature Review第13-27页
  2.1 Written Corrective Feedback第13-14页
  2.2 Related Theories第14-19页
    2.2.1 Process Writing Theory第14-16页
    2.2.2 The Zone of Proximal Development and Scaffolding Theory第16-17页
    2.2.3 Long’s Interaction Hypothesis第17-18页
    2.2.4 Schmidt's Noticing Hypothesis第18页
    2.2.5 Swain’s Output Hypothesis第18-19页
  2.3 Previous Study第19-27页
    2.3.1 Previous Studies Abroad第19-23页
    2.3.2 Previous Studies at Home第23-27页
3 Methodology第27-35页
  3.1 Research Questions第27-28页
  3.2 Subjects第28-29页
  3.3 Instruments第29-32页
    3.3.1 The Writing Tests第29-30页
    3.3.2 Student Questionnaire第30-31页
    3.3.3 Interview第31-32页
  3.4 Research Procedures第32-35页
4 Data Analysis and Discussion第35-53页
  4.1 Data Analysis of the Testing Results第35-44页
    4.1.1 The Overall Effect of Different Types of Feedbacks on Writing第35-40页
    4.1.2 The Change of Error Distribution of Students at Different Writing Proficiency Levels第40-44页
    4.1.3 Summary第44页
  4.2 Data Analysis of the Questionnaire Results第44-53页
    4.2.1 Students’Attitude Towards Teacher’s Written Feedback第44-49页
    4.2.2 Students’ Preferences and Expectations Towards Teacher’s Written Feedback第49-53页
5 Conclusion第53-61页
  5.1 Major Research Findings第53-54页
  5.2 Implications of the Research第54-58页
  5.3 Limitations of the Research第58-61页
Reference第61-63页
Appendix A第63-65页
Appendix B第65-67页
Appendix C第67-69页
Publications第69-71页
Acknowledgements第71页

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