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新高考下高中教师工作压力研究——以上海市7所示范性高中为例

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新高考下高中教师工作压力研究——以上海市7所示范性高中为例
论文目录
 
摘要第6-8页
ABSTRACT第8-15页
第一章 绪论第15-29页
一、研究缘起第15-16页
(一) 教育与教师第15页
(二) 教师与高考第15-16页
二、基本概念第16-18页
(一) 压力第16-17页
(二) 教师工作压力第17-18页
(三) 新高考改革第18页
三、相关理论第18-21页
(一) 压力的主要理论第18-19页
(二) 教师工作压力的理论模式第19-21页
四、研究现状第21-27页
(一) 国外研究第21-24页
(二) 国内研究第24-26页
(三) 特点及不足第26-27页
五、研究意义第27-29页
(一) 理论意义第27-28页
(二) 实践意义第28-29页
第二章 研究设计与实施第29-42页
一、研究设计第29-30页
(一) 研究假设第29页
(二) 研究对象第29-30页
(三) 研究方法第30页
二、研究实施第30-42页
(一) 访谈调查第30-31页
(二) 问卷编制第31-32页
(三) 试测研究第32-34页
(四) 正式施测第34-42页
第三章 调查的结果第42-74页
一、高中教师压力的基本现状第42-47页
(一) 总体上高中教师压力普遍偏大第42-43页
(二) 社会与家庭的压力居各维度首位第43页
(三) 个人的收入报酬不高为各项之首第43-46页
(四) 新高考后大多数教师压力增加第46-47页
二、教师个人因素与压力的关系第47-56页
(一) 女教师压力感高于男教师第47-49页
(二) 30-40岁教师压力感最大第49-51页
(三) 教龄与教师压力变化没有关系第51-53页
(四) 教师压力变化与学历关系不大第53-54页
(五) 中级职称教师压力感最大第54-56页
三、教师工作与压力的关系第56-71页
(一) 各年级教师的压力感都增大第56-58页
(二) 必考科目的教师压力感最大第58-65页
(三) 班主任教师压力感增加明显第65-66页
(四) 在校工作时间越长教师压力感越大第66-68页
(五) 在家工作时间与教师压力感相关第68-71页
四、压力指数与各维度的关联分析第71-74页
(一) 压力各维度与压力指数的相关分析第71-72页
(二) 压力各维度与压力指数的回归分析第72-74页
第四章 影响教师压力的分析与讨论第74-84页
一、教师的压力源分析第74-77页
(一) 非教育的外部因素压力太大第74-75页
(二) 学校管理与工作负荷的压力很大第75页
(三) 家长的期望对教师产生压力第75-76页
(四) 高考改革政策带来了大压力第76-77页
(五) 学生因素产生的压力程度较低第77页
二、新高考引发的教师压力问题第77-79页
(一) 对新高考的不了解引发的压力第77-78页
(二) 推行学生综合素质评价制度引发的压力第78页
(三) 走班制教学引发的压力第78-79页
(四) 引导学生选科引发的压力第79页
三、不同教师的压力差异性问题第79-84页
(一) 性别的因素第80页
(二) 年龄与教龄的因素第80-81页
(三) 学历与职称的因素第81页
(四) 任教年级与考试科目的因素第81-83页
(五) 班主任的压力问题第83页
(六) 工作时间的影响第83-84页
第五章 结论与建议第84-91页
一、研究结论第84-86页
(一) 研究所采用问卷的适用性良好第84页
(二) 普通高中教师压力普遍偏大第84-85页
(三) 新高考引发教师压力增大第85页
(四) 不同背景教师的压力存在差异第85-86页
(五) 压力各维度与压力指数显著相关第86页
二、缓解教师压力的建议第86-90页
(一) 教育部门层面第86-88页
(二) 学校层面第88-89页
(三) 教师层面第89-90页
三、研究展望第90-91页
参考文献第91-96页
一、著作及学位论文第91-92页
二、论文第92-95页
三、电子资源第95-96页
附录一第96-97页
附录二第97-99页
后记第99页

本篇论文共99页,点击这进入下载页面
 
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