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在快乐中学习和创造--对一位初中数学教师个人实践知识的叙事探究

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在快乐中学习和创造--对一位初中数学教师个人实践知识的叙事探究
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
Abstract第5-10 页
第一章 绪论第10-21 页
  一、研究的缘起第10-11 页
  二、方法的选定第11-12 页
  三、研究的过程第12-21 页
    (一) 走进班级第12-14 页
    (二) 调整思路第14-20 页
    (三) 整理资料第20-21 页
第二章 理论的研究第21-30 页
  一、研究现状第21-23 页
    (一) 国外研究状况第21-22 页
    (二) 国内研究状况第22-23 页
  二、概念界说第23-30 页
    (一) 关于知识第23-24 页
    (二) 关于个人知识第24-26 页
    (三) 关于教师实践性知识第26-27 页
    (四) 关于其他相似概念第27-28 页
    (五) 关于教师个人实践知识第28-30 页
第三章 现场的研究第30-72 页
  一、感受课堂氛围第30-50 页
    (一) 走进课堂——一节新授课第30-39 页
    (二) 感悟课堂——对话、激励和提醒第39-50 页
  二、领悟教学方法第50-57 页
    (一) “非常强调自学”第51 页
    (二) 让出三尺讲台第51-53 页
    (三) “有的是办法”第53-57 页
  三、透视教育观念第57-68 页
    (一) 学生观第57-60 页
    (二) 教材观第60 页
    (三) 学科观第60-68 页
  四、纵观教育人生第68-72 页
    (一) “幸运”的人生历程第68-69 页
    (二) “快乐”教学的萌生第69-71 页
    (三) “还是选择做老师”第71-72 页
第四章 理论的再次求索第72-75 页
  一、建立民主型师生关系的前提条件第72-73 页
  二、教师的个人哲学是其教育行为的根源第73-74 页
  三、具备职业性格是成为优秀教师的必然要求第74-75 页
参考文献第75-79 页
读硕期间发表的论文第79-80 页
后记第80 页

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