论文目录 | |
中文摘要 | 第1-5
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ABSTRACT | 第5-9
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引言 | 第9-11
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一、教育公平的相关理论 | 第11-18
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(一) 教育公平的内涵 | 第11-13
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1、国内外研究现状 | 第11-12
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2、教育公平的内涵 | 第12-13
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(二) 马克思主义的教育公平观概说 | 第13-14
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(三) 马克思主义的教育公平观的两大理论基础 | 第14-18
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1、马克思主义的公平理论 | 第14-15
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2、马克思主义的人的全面发展的理论与教育公平 | 第15-18
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二、中国共产党对教育公平的追求和探索:为争取广大工农的受教育权利而斗争(1919—1949) | 第18-26
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(一) 早期中国共产党人的平民教育观 | 第18-21
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(二) 中国共产党在革命根据地推行“工农优先”的教育 | 第21-26
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三、中国共产党对教育公平的曲折探索:面向工农的教育公平观(1949—1978) | 第26-33
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(一) 确定“为工农服务”的教育方针,从根本上保证了广大工农及其子女的受教育权利 | 第26-29
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1、颁布“向工农开门”的学制 | 第27
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2、各级各类学校向工农及其子女开门 | 第27-28
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3、开展工农教育,扫除文盲,提高广大工农的政治文化水平 | 第28
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4、实行“人民助学金制”,为广大工农和干部入学提供了有力的经济保障 | 第28-29
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(二) 双重使命:普及与提高 | 第29-31
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(三) 惨痛教训:十年文革中教育的政治功能与本体性功能的失衡 | 第31-33
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四、中国共产党对教育公平的发展:“以人为本”的教育公平观逐步确立(1978—) | 第33-42
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(一) 新时期教育的拨乱反正、恢复和重建,推动教育公平不断发展 | 第33-35
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1、尊重知识、尊重人才、尊师重教 | 第33
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2、恢复高考招生制度,重新确立了分数面前人人平等的原则 | 第33-34
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3、恢复和重建 | 第34-35
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(二) 面向21 世纪的教育公平理念:“以人为本”的教育公平观逐步确立 | 第35-42
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1、法治教育的理念:保障公民平等的受教育权利 | 第36
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2、平民教育的理念:面向人人的教育 | 第36-38
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3、素质教育的理念:人的全面发展的教育 | 第38-39
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4、全民教育、终身教育以及学习化社会的理念:在人的整个一生和全社会的范围内对教育公平提出了新的要求 | 第39-42
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五、不断推进教育公平的路径思考 | 第42-46
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(一) 坚持教育的社会主义性质,最大限度地保障最广大人民群众的受教育权利 | 第42-43
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(二) 坚持以人为本,正确处理教育、社会与人之间的关系 | 第43-44
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(三) 坚持两条腿走路,处理好普及与提高、大众与精英的关系 | 第44-46
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结语 | 第46-47
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注释 | 第47-50
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参考文献 | 第50-54
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读研期间发表的论文目录 | 第54-55
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后 记 | 第55-57
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