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中国共产党教育公平的理论与实践研究

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中国共产党教育公平的理论与实践研究
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
ABSTRACT第5-9 页
引言第9-11 页
一、教育公平的相关理论第11-18 页
  (一) 教育公平的内涵第11-13 页
    1、国内外研究现状第11-12 页
    2、教育公平的内涵第12-13 页
  (二) 马克思主义的教育公平观概说第13-14 页
  (三) 马克思主义的教育公平观的两大理论基础第14-18 页
    1、马克思主义的公平理论第14-15 页
    2、马克思主义的人的全面发展的理论与教育公平第15-18 页
二、中国共产党对教育公平的追求和探索:为争取广大工农的受教育权利而斗争(1919—1949)第18-26 页
  (一) 早期中国共产党人的平民教育观第18-21 页
  (二) 中国共产党在革命根据地推行“工农优先”的教育第21-26 页
三、中国共产党对教育公平的曲折探索:面向工农的教育公平观(1949—1978)第26-33 页
  (一) 确定“为工农服务”的教育方针,从根本上保证了广大工农及其子女的受教育权利第26-29 页
    1、颁布“向工农开门”的学制第27 页
    2、各级各类学校向工农及其子女开门第27-28 页
    3、开展工农教育,扫除文盲,提高广大工农的政治文化水平第28 页
    4、实行“人民助学金制”,为广大工农和干部入学提供了有力的经济保障第28-29 页
  (二) 双重使命:普及与提高第29-31 页
  (三) 惨痛教训:十年文革中教育的政治功能与本体性功能的失衡第31-33 页
四、中国共产党对教育公平的发展:“以人为本”的教育公平观逐步确立(1978—)第33-42 页
  (一) 新时期教育的拨乱反正、恢复和重建,推动教育公平不断发展第33-35 页
    1、尊重知识、尊重人才、尊师重教第33 页
    2、恢复高考招生制度,重新确立了分数面前人人平等的原则第33-34 页
    3、恢复和重建第34-35 页
  (二) 面向21 世纪的教育公平理念:“以人为本”的教育公平观逐步确立第35-42 页
    1、法治教育的理念:保障公民平等的受教育权利第36 页
    2、平民教育的理念:面向人人的教育第36-38 页
    3、素质教育的理念:人的全面发展的教育第38-39 页
    4、全民教育、终身教育以及学习化社会的理念:在人的整个一生和全社会的范围内对教育公平提出了新的要求第39-42 页
五、不断推进教育公平的路径思考第42-46 页
  (一) 坚持教育的社会主义性质,最大限度地保障最广大人民群众的受教育权利第42-43 页
  (二) 坚持以人为本,正确处理教育、社会与人之间的关系第43-44 页
  (三) 坚持两条腿走路,处理好普及与提高、大众与精英的关系第44-46 页
结语第46-47 页
注释第47-50 页
参考文献第50-54 页
读研期间发表的论文目录第54-55 页
后 记第55-57 页

本篇论文共57页,点击这进入下载页面
 
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