高中思想政治课教学中隐性课程的创生与应用研究——以延安市某中学为例 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-4页 | | abstract | 第4-8页 | | 引言 | 第8-9页 | | 一、绪论 | 第9-14页 | | (一) 选题背景及研究意义 | 第9-10页 | | 1.选题背景 | 第9页 | | 2.研究意义 | 第9-10页 | | (二) 文献综述 | 第10-13页 | | 1.国外研究现状 | 第10-11页 | | 2.国内研究现状 | 第11-13页 | | (三) 研究思路及方法 | 第13-14页 | | 1.研究的基本思路 | 第13-14页 | | 2.论文的研究方法 | 第14页 | | (四) 创新之处 | 第14页 | | 二、隐性课程的概述 | 第14-18页 | | (一) 隐性课程的定义 | 第14-15页 | | (二) 隐性课程的特点 | 第15-16页 | | 1.隐性课程的本质特点 | 第15页 | | 2.隐性课程的影响特点 | 第15-16页 | | (三) 隐性课程的类型 | 第16页 | | 1.物质形态下的隐性课程 | 第16页 | | 2.意识形态下的隐性课程 | 第16页 | | (四) 隐性课程的应用取向 | 第16-17页 | | (五) 创生隐性课程资源的必要性 | 第17-18页 | | 1.有利于体现新课改下的素质教育理念 | 第17页 | | 2.有利于完善课程结构,提升课堂教学效果 | 第17页 | | 3.有利于提高教师的综合素质 | 第17-18页 | | 4.有利于促进学生的全面发展 | 第18页 | | 三、隐性课程在高中思想政治课教学中的现状调查 | 第18-27页 | | (一) 调查方案设计 | 第18页 | | (二) 调查样本选择 | 第18-19页 | | (三) 调查过程概述 | 第19-22页 | | (四) 调查结果分析 | 第22-27页 | | 四、隐性课程在高中思想政治课教学中的应用分析 | 第27-34页 | | (一) 隐性课程在高中思想政治课教学中的应用问题及其原因 | 第27-30页 | | 1.隐性课程在课堂教学中的应用取向问题及其原因 | 第27-29页 | | 2.基于忠实取向下,隐性课程在课堂教学中的应用问题及其原因 | 第29-30页 | | (二) 隐性课程在高中思想政治课教学中的应用策略 | 第30-34页 | | 1.隐性课程应用于课堂教学中的理想化取向—创生 | 第30-32页 | | 2.基于创生取向下,隐性课程在课堂教学中的应用策略 | 第32-34页 | | 五、结语 | 第34-35页 | | 参考文献 | 第35-37页 | | 附录 | 第37-42页 | | 致谢 | 第42-43页 | | 读研期间的科研成果 | 第43页 |
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