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新高考制度下延安市普通高中特色课程建设研究
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新高考制度下延安市普通高中特色课程建设研究
论文目录
 
摘要第1-5页
abstract第5-12页
一、绪论第12-25页
（一）研究概述第12-14页
1、研究背景第12-13页
2、研究意义第13-14页
（二）文献综述第14-19页
1、国外相关研究与实践第14-16页
2、国内相关研究与实践第16-18页
3、相关研究与实践简要评价第18-19页
（三）研究目标、内容和关键概念第19-21页
1、研究目标第19-20页
2、研究内容第20页
3、关键概念第20-21页
（四）研究思路与方法第21-22页
1、研究思路第21-22页
2、研究方法第22页
（五）研究的理论依据第22-25页
1、政策依据第22-23页
2、人本主义的教育理论第23页
3、多元智能理论第23页
4、建构主义及评价观第23-24页
5、素质教育思想第24页
6、校本管理理论第24-25页
二、新高考制度改革与普通高中课程建设第25-28页
（一）新高考制度的基本精神和内容第25-26页
1、新高考改革的缘起和基本精神第25页
2、新高考改革的基本内容第25-26页
（二）新高考制度下的普通高中课程建设取向第26-27页
1、新高考制度对普通高中课程教学的新导向第26页
2、新高考制度下普通高中课程建设的基本原则第26-27页
（三）新高考制度下普通高中特色课程建设的路径选择第27-28页
1、将必修、选修课程有效融合，彰显学校特色第27页
2、抓住高考改革的契机，探索课程多元化评价第27页
3、充分调动多方力量，完善相关配套措施第27-28页
三、延安市普通高中特色课程建设现状调研第28-50页
（一）调查概述第28-29页
1、调查内容框架第28页
2、调查问卷与访谈提纲设计第28-29页
3、样本选取与问卷回收第29页
4、数据统计第29页
（二）调查结果与存在问题第29-44页
1、关于学校特色课程的一般认识第29-32页
2、关于学校特色课程目标第32-33页
3、关于学校特色课程结构第33-34页
4、关于学校特色课程内容第34-36页
5、关于学校特色课程实施第36-38页
6、关于学校特色课程评价第38-39页
7、关于学校特色课程建设配套措施第39-44页
（三）特色课程建设影响因素分析第44-50页
1、学校因素第44-45页
2、课程各要素本身质量水平第45-46页
3、教师因素第46-47页
4、学生因素第47-48页
5、政府社会因素第48-50页
四、新高考制度下延安市普通高中特色课程建设策略建议第50-62页
（一）有效利用学校软硬条件，激活学校特色课程建设第50-52页
1、特色课程建设与学校文化第50页
2、特色课程建设与校长支持第50-51页
3、特色课程建设与财政支持第51页
4、特色课程建设与学校管理改革第51-52页
（二）优化特色课程要素，提升课程建设水平第52-56页
1、课程目标定位第52-53页
2、课程内容设计第53-54页
3、课程结构优化第54-56页
（三）加强教师队伍建设，形成特色课程中坚力量第56-58页
1、提高教师课程认识能力第56页
2、增强教师课程设计能力第56-57页
3、强化教师课程实施能力第57页
4、完善教师课程建设培训制度第57-58页
（四）培养学生有关能力，提高特色课程学习效果第58-59页
1、做好人生规划第58页
2、改进学习方式第58-59页
3、增强选择能力第59页
（五）政府社会支持，保证学校特色课程持续发展第59-62页
1、相关政策制度支持第59页
2、教育行政部门支持第59-60页
3、社会资源支持第60-62页
五、研究结果与展望第62-65页
（一）研究结果分析第62-63页
1、基本结论第62页
2、研究创新第62-63页
3、研究局限第63页
（二）后续研究第63-65页
1、未来研究的着力点第63页
2、研究展望第63-65页
参考文献第65-70页
附录第70-76页
附录 1：延安市普通高中特色课程建设现状研究（教师卷）第70-73页
附录 2：延安市普通高中特色课程建设问卷调查（学生卷）第73-75页
附录 3：访谈提纲（主要访谈校长及中层干部）第75-76页
后记第76-77页
攻读学位期间科研情况第77页

本篇论文共77页，点击这进入下载页面。
 
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