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基于校企合作的中职课程建设研究

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基于校企合作的中职课程建设研究
论文目录
 
中文摘要第11-12页
ABSTRACT第12-14页
第一章 绪论第14-21页
  1.1 研究背景第14-15页
  1.2 研究目的及意义第15-16页
    1.2.1 研究的目的第15页
    1.2.2 研究的意义第15-16页
  1.3 文献综述第16-19页
  1.4 研究思路和方法第19-20页
    1.4.1 研究思路第19页
    1.4.2 研究方法第19-20页
  1.5 论文创新之处第20-21页
第二章相关概念的界定及理论概述第21-28页
  2.1 相关概念的界定第21-25页
    2.1.1 校企合作与中职学校的校企合作第21-22页
    2.1.2 中职学校校企合作的课程第22-24页
    2.1.3 中职学校校企合作的课程建设第24-25页
  2.2 相关理论的概述第25-28页
    2.2.1 杜威的“做中学”理论第25-26页
    2.2.2 让·莱夫和爱丁纳·温格的“情境学习”理论第26-28页
第三章 基于校企合作中职课程建设的现状第28-38页
  3.1 基于校企合作中职课程建设的经验第28-33页
    3.1.1 围绕经济发展、岗位需求,优化专业设置第28-30页
    3.1.2 对接职业标准,构建教学标准体系第30-31页
    3.1.3 推进产教深度融合,强化校企合作课程建设第31-33页
  3.2 基于校企合作中职课程建设存在的问题分析第33-38页
    3.2.1 课程建设观念陈旧,无法体现中职教育实践性第33-34页
    3.2.2 课程内容脱节,无法对接岗位知识第34-35页
    3.2.3 开放式不足,企业参与度不够第35-36页
    3.2.4 缺乏前瞻性,市场调研不够第36-38页
第四章 基于校企合作课程建设可借鉴的国外经验第38-43页
  4.1 国际劳工组织MES按需施教的课程建设第38-39页
  4.2 德国以能力描述为内容的学习领域课程建设第39-41页
  4.3 英国NVQ体系下多元主体参与开放式的课程建设第41-43页
第五章 基于校企合作中职课程建设的策略第43-50页
  5.1 更新建设观念,重视中职课程实用性第43-44页
  5.2 打破学科知识,完善中职课程知识建设与序化第44-46页
  5.3 引入企业参与,建立校企双方管理机制第46-48页
  5.4 追求动态发展,强化对行业发展的研究第48-50页
结论第50-51页
参考文献第51-55页
攻读学位期间取得的研究成果第55-56页
致谢第56-57页
个人简况及联系方式第57-58页

本篇论文共58页,点击这进入下载页面
 
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