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中等职业学校进行BTEC教学模式的探究

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中等职业学校进行BTEC教学模式的探究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-8页
第一章 绪论第8-20页
第一节 研究背景第8-10页
一、问题的提出第8-9页
二、现实的需求第9-10页
第二节 研究的目的与意义第10-13页
一、理论意义第10-11页
二、实践意义第11-13页
第三节 研究综述第13-16页
第四节 研究的主要内容第16-17页
第五节 研究方法与技术路线第17-20页
第二章 核心概念界定和理论基础第20-23页
第一节 核心概念界定第20-21页
一、教学模式第20页
二、BTEC第20页
三、BTEC教学模式第20-21页
第二节 理论基础第21-23页
一、BTEC教学理论第21-22页
二、BTEC评价理论第22-23页
第三章 引进英国BTEC教学模式的缘由第23-32页
第一节 现阶段中职计算机课程教学模式评介第23-26页
第二节 BTEC教学模式的实施现状第26-27页
第三节 BTEC教学模式与传统教学模式的对比第27-32页
一、培养目标方面第28页
二、课程开发方面第28-29页
三、课程内容方面第29-30页
四、课程实施方面第30页
五、考核评价方面第30-32页
第四章 中等职业学校计算机课程BTEC教学模式的实施第32-51页
第一节 实施BTEC教学模式前的准备第32-35页
一、教师技能与专业知识方面的准备第32-33页
二、学生理论知识与实践技能方面的准备第33-35页
第二节 以《办公应用软件》课程为例进行BTEC教学模式的实施第35-44页
一、以突出通用能力培养为依据,凝炼拟定课程目标第35-37页
二、秉承以核心技能为基础,设计模块化课程结构第37-38页
三、以横向延展为专题创新,编写多层次的课程大纲第38-39页
四、推崇实践性课业,拓展课程教学形式第39-43页
五、注重综合职业能力的价值取向,改革课程学习评价方式第43-44页
第三节 BTEC教学模式实施的效果第44-48页
一、获得较为明确的BTEC教学工作流程第44-46页
二、完善课程评价机制第46-48页
第四节 中职学校进行BTEC教学模式改革存在的问题第48-51页
第五章 中职学校进行BTEC教学模式改革的对策第51-64页
第一节 从根本上切实转变教育观念第51-61页
第二节 发挥BTEC教学模式作为能力本位转化载体的作用第61-64页
参考文献第64-67页
附录第67-70页
致谢第70-71页

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