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高校思想政治理论课教师职业身份认同问题研究

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高校思想政治理论课教师职业身份认同问题研究
论文目录
 
致谢第1-5页
摘要第5-6页
Abstract第6-10页
1 绪论第10-16页
  · 选题的背景与意义第10-11页
    · 选题的背景第10页
    · 选题意义第10-11页
  · 国内外相关问题研究综述第11-13页
    · 国内研究综述第11-12页
    · 国外研究综述第12-13页
    · 简单的评述第13页
  · 论文的重点和难点第13-14页
  · 论文研究方法第14-15页
  · 论文创新之处第15-16页
2 高校思政教师职业身份认同的理论基础第16-22页
  · 认同理论第16-18页
    · 自我认同与身份认同第16-17页
    · 职业认同第17-18页
  · 教师发展理论第18-19页
  · 教师职业认同对教师专业发展的价值与意义第19-22页
    · 教师职业认同的程度决定着教师专业发展意识的高低第20页
    · 教师职业认同的程度决定着教师专业发展行为的数量第20-22页
3 高校思想政治理论课教师职业认同现状分析第22-32页
  · 高校思政课教师职业认同现状第22-25页
    · 职业情绪低落第22-23页
    · 马克思主义信仰淡化第23页
    · 个人成就感降低第23-24页
    · 教育中体现人性化欠缺的现象第24-25页
  · 高校思政课教师职业认同缺失的负面影响第25-28页
    · 教师对思想政治教育的热情下降第25-26页
    · 阻碍教师的专业发展第26页
    · 危害教师的身心健康第26-27页
    · 影响思想政治教育的导向第27页
    · 影响思政教师队伍的稳定与构成第27-28页
  · 高校思政课教师职业认同缺失的成因分析第28-32页
    · 社会对教师的期望值以及社会给予教师的待遇之间的矛盾第28-29页
    · 学科地位与学科专业化特征不明显之间的矛盾第29-30页
    · 量性评价与质性评价的矛盾第30页
    · 教学工作与科研活动的矛盾第30-31页
    · 事业追求与个人利益的矛盾第31-32页
4 解决高校思想政治理论课教师职业认同缺失问题的途径与方法第32-40页
  · 社会支持,营造有利环境第32-34页
    · 消除社会偏见,提高思政教师社会地位第32-33页
    · 对思政教师职业持合理期望第33-34页
  · 学校支持,提供可靠保障第34-36页
    · 严把高校思想政治理论课教师入职关,从源头上确保教师质量第34-35页
    · 重视教师积极心理机制的引导和培育第35-36页
  · 个人支持,完善自我人格第36-40页
    · 坚定自身职业意志第36-37页
    · 缓解焦虑、倦怠等负面情绪第37-40页
结束语第40-41页
参考文献第41-44页
作者简历第44-46页
第46页

本篇论文共46页,点击这进入下载页面
 
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