社会主义核心价值观视阈下大学生思想道德教育研究——以个人层面核心价值观认同为重点 |
论文目录 | | | 致谢 | 第1-5页 | | 摘要 | 第5-6页 | | Abstract | 第6-10页 | | 1 绪论 | 第10-17页 | | · 选题背景 | 第10页 | | · 选题依据 | 第10-11页 | | · 选题意义 | 第11-12页 | | · 理论意义 | 第11页 | | · 现实意义 | 第11-12页 | | · 本课题国内外研究现状 | 第12-17页 | | · 美国等对大学生道德教育的主要做法 | 第12-13页 | | · 国内研究现状 | 第13-16页 | | · 本课题的研究思路和创新之处 | 第16-17页 | | 2 当代大学生“爱国敬业诚信友善”认同现状 | 第17-24页 | | · 当代大学生“爱国敬业诚信友善”认同取得一定成效 | 第17-19页 | | · 价值观主流广泛被认可 | 第17-18页 | | · 价值准则总体积极向上 | 第18-19页 | | · 当代大学生“爱国敬业诚信友善”认同中存在的问题 | 第19-21页 | | · 当代大学生的盲目从众心理 | 第19页 | | · 当代大学生价值选择上趋于功利 | 第19-20页 | | · 受调查大学生普遍表现出两重性 | 第20-21页 | | · 社会主义核心价值观认同程度不高、实践层面弱化 | 第21页 | | · 大学生“爱国敬业诚信友善”认同困境原因剖析 | 第21-24页 | | · 高校教育方法的缺陷 | 第21页 | | · 现代家庭的父母重智育而轻德育 | 第21-22页 | | · 社会利益多元的影响 | 第22-24页 | | 3 当代大学生“爱国敬业诚信友善”认同的基本原则与方法 | 第24-34页 | | · 大学生“爱国敬业诚信友善”认同的基本原则 | 第24-28页 | | · 以人为本原则 | 第24-25页 | | · 心理疏导原则 | 第25-26页 | | · 内化外化结合原则 | 第26-27页 | | · 奖惩结合原则 | 第27-28页 | | · 大学生”爱国敬业诚信友善”认同的方法 | 第28-34页 | | · 宣传教育法 | 第28-29页 | | · 示范引领法 | 第29-30页 | | · 反面警示法 | 第30-31页 | | · 环境熏陶法 | 第31-32页 | | · 实践养成法 | 第32-34页 | | 4 当代大学生“爱国敬业诚信友善”认同的基本途径 | 第34-46页 | | · 加大对当代大学生道德规范建设，加强“爱国敬业诚信友善”认同的内在保障 | 第34-37页 | | · 加强大学生个人品德建设 | 第34-35页 | | · 加强当代大学生公民道德修养 | 第35-36页 | | · 健全当代大学生道德规范机制 | 第36-37页 | | · 完善认同机制，加强当代大学生对“爱国敬业诚信友善”的价值认同 | 第37-42页 | | · 建立“爱国敬业诚信友善”的接受内化机制 | 第37-38页 | | · 建立“爱国敬业诚信友善”的奖惩机制 | 第38-39页 | | · 建立“爱国敬业诚信友善”的实践强化机制 | 第39-41页 | | · 建立“爱国敬业诚信友善”的灌输引导机制 | 第41-42页 | | · 建立“大思想政治教育体系”，营造“爱国敬业诚信友善”校园环境 | 第42-46页 | | · 深化理论认知 | 第42-43页 | | · 注重环境熏陶 | 第43-44页 | | · 突出模式创新 | 第44-46页 | | 5 结语与展望 | 第46-48页 | | · 结语 | 第46页 | | · 展望 | 第46-48页 | | 参考文献 | 第48-50页 | | 作者简历 | 第50-52页 | | 第52页 |
|
|
|
| |
