小学教师职业“高原现象”研究

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小学教师职业“高原现象”研究

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小学教师职业“高原现象”研究

论文目录
摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
绪论	第7-14页
（一）研究缘起——从一个案例谈起	第7-8页
（二）国内外研究现状	第8-12页
（三）研究思路与方法	第12-13页
（四）研究意义	第13-14页
一、概念界定	第14-16页
（一）高原现象和职业“高原现象”	第14页
（二）教师职业“高原现象”的描述性概念	第14-15页
（三）教师职业“高原现象”与职业倦怠的区分	第15-16页
二、小学教师职业“高原现象”的现状与特征：调查与案例分析	第16-24页
（一）案例分析：小学教师职业“高原现象”的发展特点	第17-19页
（二）案例分析：学校管理者和教师个人对职业“高原现象”的认识	第19-21页
（三）处于“高原期”教师具有的典型表现	第21-24页
三、教师职业“高原现象”与教师专业发展的关系	第24-28页
（一）教师职业“高原现象”在教师专业发展中的定位	第24-26页
（二）教师职业“高原现象”后果及对教师专业发展的影响	第26-28页
四、教师职业“高原现象”产生的原因分析	第28-37页
（一）持续的压力：教师不可承受之重	第28-31页
（二）发展动机不强：教师持续发展的巨大障碍	第31-35页
（三）缺失有效支持：教师持续发展助力不足	第35-37页
五、突破教师职业“高原现象”的策略	第37-54页
（一）社会——为教师的成长营造良好的大环境	第38-39页
（二）学校——关注教师的校园生活	第39-49页
（三）教师个人——做自己成长的主人	第49-54页
结语	第54-56页
参考文献	第56-60页
附录一：教师调查问卷	第60-63页
附录二：教师访谈提纲	第63-64页
后记	第64页

本篇论文共64页，点击这进入下载页面。

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