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中国和新加坡高等职业技术教育历史发展之比较研究

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中国和新加坡高等职业技术教育历史发展之比较研究
论文目录
 
摘要第1-4 页
Abstract第4-8 页
序言第8-18 页
  (一) 选题缘由第8-9 页
    · 本人对此课题的兴趣第8 页
    · 我国高等职业技术教育发展中存在的问题第8-9 页
    · 新加坡高等职业技术教育发展的特色第9 页
  (二) 课题研究意义第9-10 页
    · 理论意义第9-10 页
    · 实践意义第10 页
  (三) 文献综述第10-16 页
    · 中外学者关于“中国高等职业技术教育”的研究现状第10-14 页
    · 中外学者关于“新加坡高等职业技术教育”的研究现状第14-16 页
    · 中外学者关于“中国和新加坡高等职业技术教育历史发展的比较研究”的现状第16 页
  (四) 研究思路与方法第16-17 页
    · 本文的研究思路第16-17 页
    · 本文的研究方法第17 页
  (五) 研究的创新之处第17-18 页
一、概念界定第18-20 页
  (一) 职业技术教育第18 页
  (二) 高等职业技术教育第18-20 页
二、中新高等职业技术教育的历史发展第20-29 页
  (一) 中国高等职业技术教育发展的历史回顾第20-24 页
    · 古代中国职业技术教育的萌芽(1840年以前)第20-21 页
    · 近代以来中国高等职业技术教育的成长(1840年—1949年)第21-22 页
    · 新中国时期高等职业技术教育的发展(1949年—当代)第22-24 页
  (二) 新加坡高等职业技术教育的历史发展第24-29 页
    · 殖民地时期的高等职业技术教育(1959年以前)第24-25 页
    · 初创时期的高等职业技术教育(1960年—1969年)第25-26 页
    · 成长时期的高等职业技术教育(1970年—1989年)第26-27 页
    · 健全和完善时期的高等职业技术教育(1990年—当代)第27-29 页
三、中新两国高等职业技术教育发展之比较第29-65 页
  (一) 两者相同点第29-45 页
    · 受儒家文化影响,两国传统上均较轻视职业技术教育第29-32 页
    · 高等职业技术教育的发展均缘于时代的需求第32-35 页
    · 近现代以来均突现出以人为本的教育理念第35-38 页
    · 均较注重发展多渠道、多形式的高等职业技术教育第38-42 页
    · 近现代以来均体现出直接为企业服务的职能第42-45 页
  (二) 两者不同点第45-65 页
    · 政府重视程度不同第45-48 页
    · 教学中理论与实践结合的状况有别第48-52 页
    · 高职院校与普通高校沟通、衔接程度相异第52-55 页
    · 课程设置的灵活度有差别第55-58 页
    · 立法进程不一第58-60 页
    · 高职教育发展特色不同第60-63 页
    · 经费筹措渠道各异第63-65 页
四、两者利弊优缺解读第65-69 页
  (一) 中国高等职业技术教育发展中的利弊解读第65-67 页
    · 我国高等职业技术教育发展中的优点第65-66 页
    · 我国高等职业技术教育发展中存在的问题与不足第66-67 页
  (二) 新加坡高等职业技术教育发展中的优缺检视第67-69 页
    · 新加坡高等职业技术教育发展中的优点第67-68 页
    · 新加坡高等职业技术教育中存在的问题第68-69 页
五、两者差异缘由之探析第69-73 页
  (一) 中新两国高等职业技术教育发展的历史背景不同第69-71 页
  (二) 当代中新两国就业形势不同第71-72 页
  (三) 当代中新两国职教意识不同第72-73 页
六、启示第73-80 页
  (一) 重视发展高等职业技术教育,加大政府的投资力度第74-75 页
  (二) 建立高职教育体系,加强高职与普高的沟通和衔接第75-76 页
  (三) 加强高职教育与职业资格证书制度的衔接第76-77 页
  (四) 强化市场观念,突出高等职业技术教育的办学特色第77 页
  (五) 贯彻产学研结合的原则,加强实验实习基地建设第77-80 页
七、主要参考文献第80-88 页
  (一) 中文类第80-84 页
    · 著作类第80-81 页
    · 论文类第81-84 页
  (二) 英文类第84-86 页
    · 著作类第84-85 页
    · 论文类第85-86 页
  (三) 主要英文网站第86-88 页
后记第88页

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