示例域知识的熟悉程度和样例设计对学习百分数应用题的影响

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示例域知识的熟悉程度和样例设计对学习百分数应用题的影响

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示例域知识的熟悉程度和样例设计对学习百分数应用题的影响

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
引言	第8-9页
第一部分文献综述	第9-19页
1. 样例学习的有关研究	第9-13页
1.1 样例学习的概念	第9-10页
1.2. 样例学习的理论	第10-11页
1.3 影响样例学习效果的样例特征因素	第11-12页
1.4 样例学习的“自我解释”效应	第12页
1.5 样例设计的相关研究	第12-13页
1.6 样例研究的最新进展	第13页
2. 双内容样例的有关研究	第13-17页
2.1 双内容样例的含义	第13-14页
2.2 双内容样例的类型	第14页
2.3 两种样例学习效果的比较	第14-15页
2.4 样例的双内容水平——学习域与示例域间的关系	第15页
2.5 双内容样例的知识学习	第15-16页
2.6 双内容样例的技能训练	第16页
2.7 双内容样例的学习策略习得	第16-17页
3. 小学数学教学的有关研究	第17-19页
第二部分问题的提出	第19-22页
1. 问题的提出	第19-20页
2. 研究假设	第20页
3. 研究意义	第20页
4. 研究方案	第20-22页
第三部分实验研究	第22-27页
1. 实验一示例域知识的熟悉程度对学习百分数应用题迁移成绩的影响	第22-24页
1.1 实验目的	第22页
1.2 实验方法	第22-23页
1.3 结果分析	第23-24页
2. 实验二样例设计对示例域知识不熟悉的样例学习迁移成绩的影响	第24-27页
2.1 实验目的	第24页
2.2 实验方法	第24-26页
2.3 结果分析	第26-27页
第四部分讨论	第27-31页
1. 示例域熟悉程度对迁移成绩的影响	第27-28页
2. “注释法”样例设计对示例域知识不熟悉的样例学习的迁移成绩的影响	第28-29页
3. 样例设学习研究的教学启示	第29页
4. 本研究的创新和不足	第29-31页
第五部分实验结论	第31-32页
参考文献	第32-35页
附录	第35-40页
致谢	第40页

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