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高中生物学“基因的本质与表达”微课的开发与应用研究

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高中生物学“基因的本质与表达”微课的开发与应用研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-9页
第1章 绪论第9-19页
  1.1 研究背景第9-12页
    1.1.1 新课程改革的倡导第9页
    1.1.2 教育信息化的需要第9-10页
    1.1.3 教师专业能力发展的需要第10-11页
    1.1.4 培养学生科学素养的需求第11-12页
    1.1.5 提升教学效率的要求第12页
  1.2 研究的内容和意义第12-15页
    1.2.1 研究内容第12-13页
    1.2.2 研究意义第13-15页
  1.3 研究的思路和方法第15-19页
    1.3.1 研究思路第15-16页
    1.3.2 研究方法第16-19页
第2章 文献研究综述第19-31页
  2.1 微课的研究理论第19-20页
    2.1.1 微型学习理论第19页
    2.1.2 建构主义学习理论第19页
    2.1.3 非正式学习理论第19-20页
  2.2 微课的简析第20-25页
    2.2.1 微课的概念第20-22页
    2.2.2 微课的特点第22-23页
    2.2.3 微课的分类第23页
    2.2.4 微课的制作流程第23-24页
    2.2.5 微课的制作原则第24-25页
  2.3 国内外关于微课的研究现状第25-28页
    2.3.1 国外研究现状第25-26页
    2.3.2 国内研究现状第26-28页
  2.4 高中生物学微课的研究现状第28-31页
第3章 高中生物学微课的应用现状调查与分析第31-41页
  3.1 调查简介第31-32页
    3.1.1 调查对象第31页
    3.1.2 调查问卷的结构第31页
    3.1.3 访谈提纲第31-32页
  3.2 调查的实施与分析第32-41页
    3.2.1 学生调查问卷的分析与总结第32-37页
    3.2.2 教师访谈情况的分析与总结第37-41页
第4章 “基因的本质与表达”微课的设计开发与制作第41-59页
  4.1 “基因的本质与表达”实施现状及存在问题第41页
  4.2 “基因的本质与表达”微课的设计第41-46页
    4.2.1 教学目标分析第41-43页
    4.2.2 教学内容分析第43页
    4.2.3 教学方法分析第43-44页
    4.2.4 教学媒体分析第44-45页
    4.2.5 教学反馈与评价第45-46页
  4.3 “基因的本质与表达”微课的开发与制作第46-59页
    4.3.1 实验探究类微课的开发与制作(肺炎双球菌转化实验)第46-54页
    4.3.2 知识讲授类微课的开发与制作(DNA的分子结构)第54-55页
    4.3.3 习题讲解类微课的开发与制作(DNA分子相关的计算)第55-57页
    4.3.4 复习巩固类微课的开发与制作(基因的表达)第57-59页
第5章 “基因的本质与表达”微课的应用与评价第59-65页
  5.1 “基因的本质与表达”微课的应用第59-62页
    5.1.1 实验探究类微课的应用第59-60页
    5.1.2 知识讲授类微课的应用第60页
    5.1.3 习题讲解类微课的应用第60-61页
    5.1.4 复习巩固类微课的应用第61-62页
  5.2 微课应用的效果评价第62-65页
第6章 研究结论、建议与反思第65-69页
  6.1 研究结论第65页
  6.2 微课开发与应用的建议第65-68页
    6.2.1 “基因的本质与表达”微课的开发与实施建议第65-66页
    6.2.2 微课开发与制作的建议第66-67页
    6.2.3 微课应用的建议第67-68页
  6.3 研究反思第68-69页
    6.3.1 研究不足第68页
    6.3.2 研究展望第68-69页
参考文献第69-73页
附录第73-77页
致谢第77-79页
攻读硕士学位期间的科研成果第79页

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