微课在初中生物科学史教学中的应用研究

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微课在初中生物科学史教学中的应用研究

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微课在初中生物科学史教学中的应用研究

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
第1章绪论	第10-20页
1.1 问题的提出	第10-12页
1.1.1 科学史教学为当代科学教育提供基本思路	第10页
1.1.2 科学史教学是生物课程改革的具体要求	第10-11页
1.1.3 科学史教学是普及教育信息化的要求	第11页
1.1.4 科学史微课是改进生物学教学的需要	第11-12页
1.2 相关概念	第12-14页
1.2.1 微课	第12页
1.2.2 科学史	第12-13页
1.2.3 生物科学史	第13页
1.2.4 生物科学史微课	第13-14页
1.3 科学史微课教学的研究现状	第14-20页
1.3.1 生物科学史教学研究现状	第14-16页
1.3.2 微课教学研究现状	第16-20页
第2章初中生物科学史微课教学的理论研究	第20-28页
2.1 初中生物科学史微课教学的理论基础	第20-23页
2.1.1 建构主义学习理论	第20页
2.1.2 人本主义学习理论	第20-21页
2.1.3 信息加工理论	第21-22页
2.1.4 自我效能感理论	第22页
2.1.5 最近发展区理论	第22-23页
2.2 初中生物科学史微课教学的原则	第23-28页
2.2.1 初中生物科学史微课内容的筛选原则	第23-24页
2.2.2 初中生物科学史微课的设计原则	第24-28页
第3章初中生物科学史微课教学的研究设计	第28-34页
3.1 研究对象	第28页
3.2 研究内容	第28-29页
3.2.1 初中生物科学史微课的教学模式构建	第28页
3.2.2 初中生物科学史微课教学内容的筛选	第28页
3.2.3 初中生物科学史微课研制的方法和技术	第28-29页
3.2.4 初中生物科学史微课的教学设计	第29页
3.2.5 初中生物科学史微课教学效果的评价	第29页
3.3 研究方法	第29-31页
3.3.1 文献研究法	第29页
3.3.2 问卷调查法	第29-30页
3.3.3 访谈调查法	第30页
3.3.4 案例研究法	第30页
3.3.5 行为观察法	第30-31页
3.4 研究思路	第31-32页
3.5 研究目的	第32-34页
3.5.1 激发学生的学习兴趣	第32页
3.5.2 拓展学生的知识视野	第32页
3.5.3 提高学生对知识的理解能力	第32-33页
3.5.4 促进学生学习科学方法和科学精神	第33页
3.5.5 为科学史微课的开发与应用提供经验	第33-34页
第4章初中生物科学史微课教学的现状调查研究	第34-40页
4.1 初中生物教师的调查研究	第34-36页
4.1.1 调查目的	第34页
4.1.2 调查对象	第34页
4.1.3 调查方式	第34页
4.1.4 调查内容	第34页
4.1.5 结果与分析	第34-36页
4.2 初中学生的调查研究	第36-40页
4.2.1 调查目的	第36-37页
4.2.2 调查对象	第37页
4.2.3 调查方式	第37页
4.2.4 调查内容	第37页
4.2.5 结果与分析	第37-40页
第5章初中生物科学史微课教学模式的构建	第40-70页
5.1 挖掘史料	第40-42页
5.2 研制微课	第42页
5.3 教学设计	第42-70页
5.3.1 “以史为乐”型微课的设计案例	第44-50页
5.3.2 “以史为例”型微课的设计案例	第50-56页
5.3.3 “以史为据”型微课的设计案例	第56-62页
5.3.4 “以史为镜”型微课的设计案例	第62-70页
第6章初中生物科学史微课的教学实践及效果评价	第70-80页
6.1 教学实践	第70-72页
6.1.1 微课的管理	第70-71页
6.1.2 微课的使用	第71-72页
6.2 效果评价	第72-80页
6.2.1 问卷调查与结果分析	第72-75页
6.2.2 访谈调查与结果分析	第75-77页
6.2.3 学生课堂表现观察与结果分析	第77-80页
第7章研究总结与展望	第80-84页
7.1 研究总结	第80-81页
7.2 不足与建议	第81-84页
参考文献	第84-88页
附录	第88-94页
致谢	第94-96页
攻读硕士学位期间研究成果	第96页

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