初中生物学信息化课程资源库的建库及应用研究——以“生物体的结构与层次”为例

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初中生物学信息化课程资源库的建库及应用研究——以“生物体的结构与层次”为例

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初中生物学信息化课程资源库的建库及应用研究——以“生物体的结构与层次”为例

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
第1章引言	第10-16页
1.1 选题缘由	第10-11页
1.2 研究意义	第11-12页
1.2.1 理论意义	第11页
1.2.2 实践意义	第11-12页
1.3 研究方法	第12-13页
1.3.1 文献研究法	第12页
1.3.2 访谈法	第12页
1.3.3 实践研究法	第12页
1.3.4 教育实验研究法	第12-13页
1.4 研究思路	第13-14页
1.4.1 提出问题	第13页
1.4.2 分析问题	第13页
1.4.3 提出问题解决方案	第13-14页
1.4.4 实践应用	第14页
1.5 创新之处	第14页
1.6 研究预设	第14-16页
第2章文献研究综述	第16-24页
2.1 相关概念界定	第16-17页
2.1.1 教育信息化	第16页
2.1.2 课程资源	第16-17页
2.1.3 信息化课程资源	第17页
2.2 国内外研究现状	第17-24页
2.2.1 国外发展现状	第18-19页
2.2.2 国内研究现状	第19-24页
第3章信息化课程资源及资,源库的理论概述	第24-30页
3.1 信息化课程资源所存在的问题	第24-25页
3.1.1 信息化课程资源本身的问题	第24页
3.1.2 信息化课程资源建设中的问题	第24-25页
3.1.3 信息化课程资源管理的问题	第25页
3.2 信息化课程资源库的作用	第25-26页
3.2.1 增加备课效率	第25-26页
3.2.2 增创学习情境	第26页
3.2.3 增加沟通互动	第26页
3.3 信息化课程资源库的特点	第26-27页
3.3.1 开放互动、包容性强	第26页
3.3.2 内容丰富、形式多样	第26-27页
3.3.3 操作方便、管理有效	第27页
3.4 信息化课程资源库常见建库共享方式	第27-30页
3.4.1 数据库+程序语言设计构建	第27-28页
3.4.2 利用Web Service进行构建	第28页
3.4.3 软件实现平台构建	第28-30页
第4章 “生物体的结构与层次”信息化课程资源库的构建及共享	第30-38页
4.1 理论基础	第30-33页
4.1.1 建构主义理论	第30-31页
4.1.2 信息化学习理论	第31页
4.1.3 教育传播理论	第31-32页
4.1.4 系统论	第32-33页
4.2 “生物体的结构与层次”信息化课程资源库的构建共享	第33-38页
4.2.1 构建流程	第33-34页
4.2.2 构建解决的关键问题	第34-37页
4.2.3 资源的入库共享	第37页
4.2.4 测试应用及反馈修订	第37-38页
第5章 “生物体的结构与层次”信息化课程资源库的实践应用	第38-66页
5.1 信息化课程资源库的教学实验	第38-39页
5.1.1 实验样本	第38页
5.1.2 实验方法	第38页
5.1.3 实验流程	第38-39页
5.2 实验观察工具	第39-40页
5.3 实验过程	第40-66页
第6章实验结果及分析	第66-72页
6.1 课堂观察结果及分析	第66-67页
6.1.1 观察结果	第66-67页
6.1.2 观察分析	第67页
6.2 教师访谈结果及分析	第67-69页
6.2.1 访谈过程	第67页
6.2.2 访谈结果	第67-69页
6.2.3 访谈分析	第69页
6.3 教学实验结果及分析	第69-72页
6.3.1 实验结果	第69-71页
6.3.2 实验分析	第71-72页
第7章实验结论与思考	第72-74页
7.1 实验结论	第72页
7.2 思考	第72-74页
7.2.1 待进一步研究问题	第72-73页
7.2.2 反思	第73-74页
参考文献	第74-78页
附录	第78-88页
致谢	第88-90页
攻读硕士学位期间科研成果	第90页

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