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教师幸福的支持策略研究——实证研究

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教师幸福的支持策略研究——实证研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第1章 绪论第10-20页
  1.1 选题背景第10-12页
    1.1.1 教师幸福感对教育的影响第10页
    1.1.2 教师幸福感的现状分析第10-11页
    1.1.3 教师幸福感的研究方向第11-12页
  1.2 研究意义第12-13页
    1.2.1 理论意义第12页
    1.2.2 实践意义第12-13页
  1.3 核心概念界定第13-18页
    1.3.1 幸福感的内涵第13-15页
    1.3.2 使命感的内涵第15-17页
    1.3.3 领导的内涵第17-18页
    1.3.4 幸福管理的内涵第18页
  1.4 研究思路和方法第18-20页
    1.4.1 研究思路第18-19页
    1.4.2 论文框架第19页
    1.4.3 研究方法第19-20页
第2章 文献综述第20-28页
  2.1 幸福感的研究第20-25页
    2.1.1 幸福感的影响因素第20-24页
    2.1.2 教师的幸福感研究第24-25页
  2.2 使命感的研究第25-26页
    2.2.1 使命感的构成第25-26页
    2.2.2 使命感与教师幸福感关系的理论依据第26页
  2.3 领导行为研究第26-28页
    2.3.1 领导行为类型第26-27页
    2.3.2 领导行为与教师幸福感关系的理论依据第27-28页
第3章 研究设计与实施第28-32页
  3.1 问题提出第28-29页
  3.2 研究对象第29-30页
  3.3 研究工具第30-31页
    3.3.1 领导支持行为问卷(Inventory of Supportive Managerial Behaviors)第30页
    3.3.2 职业使命感量表(Calling Scale,CS)第30页
    3.3.3 生活满意度量表(Satisfaction With Life Scale,SWLS)第30-31页
    3.3.4 人生意义感量表(The Meaning in Life Questionnaire,MLQ)第31页
  3.4 统计方法第31-32页
第4章 数据结果及分析第32-40页
  4.1 数据结果第32-36页
    4.1.1 人口学变量差异分析第32-35页
    4.1.2 三个变量之间的关系分析第35-36页
  4.2 结果讨论第36-40页
    4.2.1 中小学教师幸福感、领导支持行为和职业使命感状况第36-37页
    4.2.2 人口学变量对中小学教师幸福感的影响第37-38页
    4.2.3 人口学变量对中小学教师领导支持行为的影响第38-39页
    4.2.4 人口学变量对中小学教师职业使命感的影响第39页
    4.2.5 教师幸福感、领导支持行为和职业使命感的关系第39-40页
第5章 教师幸福管理的策略建议第40-46页
  5.1 教师幸福管理现状原因分析第40-42页
    5.1.1 教师价值定位模糊第40-41页
    5.1.2 重“管理”,“轻”服务第41页
    5.1.3 管理重外在刺激,轻内在需求第41页
    5.1.4 缺乏人文关怀第41-42页
    5.1.5 前沿教育知识掌握滞后第42页
  5.2 实施教师幸福管理的建议第42-46页
    5.2.1 促成教师职业与人生理想的契合第42-43页
    5.2.2 为教师成长提供专业知识支持第43-44页
    5.2.3 以制度为基础,体现人文关怀第44-45页
    5.2.4 管理为目的,服务是根本第45-46页
第6章 结论第46-48页
参考文献第48-52页
附录第52-56页
致谢第56-58页
攻读硕士学位期间的研究成果第58页

本篇论文共58页,点击这进入下载页面
 
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