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新升格高职院校学生思政教育存在的问题及对策研究

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新升格高职院校学生思政教育存在的问题及对策研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-9页
第一章 绪论第9-12页
  · 研究目的和意义第9页
  · 国内外研究现状分析第9-10页
  · 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题第10-11页
  · 拟采取的研究方法、技术路线第11页
  · 研究的创新点第11-12页
第二章 新升格高职院校学生思政教育的紧迫性和重要性第12-15页
  · 我国高职教育发展的简要回顾及新升格高职院校的出现第12-13页
  · 高职教育的特殊性分析第13页
  · 新升格高职院校学生思政教育的紧迫性和重要性第13-15页
第三章 新升格高职院校思政教育主体与客体分析第15-29页
  · 学生现状分析第15-21页
    · 学生素质现状第15-17页
    · 学生思想现状第17-19页
    · 学生行为现状第19-20页
    · 学生心理现状第20-21页
  · 新升格高职院校学生思政队伍现状第21-27页
    · 思想政治教师现状分析第21-22页
    · 辅导员现状分析第22-26页
    · 学生干部现状分析第26-27页
  · 思政教育从主客对立向主体际关系转变第27-29页
第四章 新升格高职院校思政教育存在问题及其表现第29-37页
  · 管理偏离教育规律,行政化倾向向思政教育逐渐渗透第29-31页
    · 思政管理队伍权力泛化,机构臃肿,人浮于事第29-30页
    · 思政队伍工作人员结构复杂,业务素质不平衡第30页
    · 优秀思政人员流失严重,工作模式僵化第30页
    · 工作务虚不务实,形式主义严重第30-31页
  · 思政教育队伍成员素质参差不齐,全员育人少见成效第31-32页
    · 部分新任教师素质不过关,模范带动作用差第31页
    · 部分教师未有顺利实现“转型”,放松对学生的要求第31-32页
    · 部门协作服务意识欠缺,放松对育人环境的要求第32页
  · 重说教而轻实践,思政教育较少使用实践平台第32-33页
    · 思想政治课教学方法单一,实践环节薄弱第32页
    · 学生管理工作注重知,轻视知行合一第32-33页
    · 育人观念偏差,实践阻断多第33页
  · 思政教育停留在低层次,缺少自身针对性和鲜明特色第33-34页
    · 思政教育停留在纪律教育,没有确立更高教育目标第33-34页
    · 思政教育“一锅煮”,缺乏教育针对性第34页
    · 思政教育紧贴实际不足,教育方法鲜有特色第34页
  · 教育内容不全面,道德素养有待提高第34-35页
    · 情感培养存在不足,心理教育需要加强第35页
    · 岗位结合点少,职业道德养成需跟进第35页
  · 就业指导流于形式,毕业生断乳期较长第35-37页
    · 就业指导人员业务知识不专,实战经验少第36页
    · 学生职业定位偏差,较难适应工作岗位第36页
    · 学生核心竞争力未形成,依赖心理严重第36-37页
第五章 新升格高职院校学生思政教育改进思路第37-48页
  · 尊重教育规律,增强思政教育针对性和特色第37-38页
    · 尊重教育规律,淡化行政干扰第37页
    · 立足学生现状,开展分层次针对性教育第37页
    · 紧贴职业特点,突出高职院校思政特色第37-38页
    · 挖掘本土资源,增强教育效果第38页
  · 多渠道加强思政教育队伍建设,形成全员育人教育合力第38-41页
    · 辅导员队伍建设第38-39页
    · 学生干部队伍建设第39-40页
    · 思想政治教师队伍建设第40-41页
    · 明确职责、相互协作,形成教育合力第41页
  · 积极组织思政第二课堂,搭建思政教育实践平台第41-43页
    · 精心组织校园文化活动,突出新升格高职院校自身特色第42页
    · 加大社团建设,强化学生团体规范教育第42页
    · 举办特色社会实践,实现专业、职业、思政三统一第42-43页
    · 细抓校内实践资源,承载思政主题第43页
  · 以职业道德为主导,提升学生的道德素养第43-46页
    · 抓好三方面力量,加强学生情感教育第44页
    · 采取各种措施,注重学生心理教育第44-45页
    · 通过多种渠道,加强职业道德教育第45-46页
  · 加强就业指导,树立平民教育思想,快速实现角色转变第46-48页
    · 提高就业指导人员的业务素质和知识培训第46页
    · 树立平民教育思想,准确定位职业目标第46-47页
    · 注重职业生涯规划,提升核心竞争力第47-48页
结语第48-49页
参考文献第49-52页
攻读硕士学位期间取得的科研成果第52-53页
致谢第53页

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