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高中英语教师专业发展研究

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高中英语教师专业发展研究
论文目录
 
摘要第1-8页
Abstract第8-12页
一、导论第12-17页
  (一) 选题缘由第12-13页
  (二) 研究目的与意义第13-14页
    1、研究目的第13页
    2、研究意义第13-14页
  (三) 既有研究综述第14-15页
  (四) 研究思路与方法第15-17页
二、高中英语教师专业发展概述第17-24页
  (一) 相关概念界定第17-19页
    1、“专业”与“职业”第17-18页
    2、教师专业发展第18-19页
    3、教师专业化与教师专业发展第19页
  (二) 教师专业发展的意义第19-21页
    1、教师专业发展是提高教育质量的必由之路第19-20页
    2、教师专业发展是教师个人发展的要求第20页
    3、教师专业发展是深化教育改革,培养知识型劳动者的需要第20-21页
  (三) 高中英语教师专业发展的特点第21-24页
    1、专业思想指导的多元性第21页
    2、知识面要求更广第21-22页
    3、感官能力要求更高第22-23页
    4、专业发展水平的个体差异较明显第23-24页
三、新课程背景下高中英语教师专业发展现状第24-34页
  (一) 新课改对高中英语教师专业发展的要求第24-26页
    1、语言观影响教师的语言教学行为第24-25页
    2、高中英语课程改革要求教师对学生进行英语素质教育第25-26页
  (二) 高中英语教师专业发展现状第26-34页
    1、教师专业发展意识淡薄,行动落后第27页
    2、英语课堂教学“高耗低效”第27-31页
    3、教师业务培训实效性不高第31-32页
    4、教师职业规划无前瞻性第32-34页
四、高中英语教师专业发展的影响因素分析第34-44页
  (一) 专业认同感缺失对教师专业发展的影响第34页
  (二) 教师管理不力对教师专业发展的影响第34-36页
  (三) “应试教育”思维对教师专业发展的影响第36-37页
  (四) 工作环境及相关待遇对教师专业发展的影响第37-41页
    1、教师权利保障与教师专业发展第37-39页
    2、社会失序影响教师心理第39-40页
    3、高投入低产出影响教师专业发展第40-41页
  (五) 教师教育与教师专业发展要求不适应第41-44页
    1、师范教育的不足第41-42页
    2、在职教育形式化第42-44页
五、促进高中英语教师专业发展的对策探讨第44-53页
  (一) 落实教育行政部门在教师专业发展中的管理职能第44-46页
    1、规范英语教师的专业资格认证第44-45页
    2、加强英语教师的在职进修培训第45页
    3、改进高中英语教师教学评价第45-46页
  (二) 提升学校及校长在教师专业成长中的引领作用第46-48页
    1、科学指导教师的职业生涯规划第46页
    2、有效实施英语“校本培训”第46-47页
    3、积极营造教育科研的平台第47-48页
    4、努力消解教师的职业倦怠第48页
  (三) 发挥教师在专业发展中的自主性和能动性第48-51页
    1、制定专业成长计划第48-49页
    2、进行教育教学反思第49页
    3、创新课堂教学模式第49-50页
    4、开展同行学习观摩第50-51页
  (四) 完善法规,加大投入,为高中英语教师的专业发展提供保障第51-53页
    1、完善教育法规,确保教师权利,修正公众对教育的误解第51页
    2、进一步加大教育投入,促进高中英语教师专业水平的均衡发展第51-53页
参考文献第53-55页
附录第55-59页
致谢第59页

本篇论文共59页,点击这进入下载页面
 
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