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幼儿园骨干教师专业发展有效支持策略的研究

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幼儿园骨干教师专业发展有效支持策略的研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-7页
第一章 绪论第7-21页
  一、选题的缘由第7-10页
    (一) 学前教育的发展需要高质量的骨干教师队伍第7-8页
    (二) 幼儿园骨干教师专业发展的支持策略不足第8-9页
    (三) 促进幼儿园骨干教师专业发展的策略研究缺乏第9-10页
  二、国内外研究进展及其述评第10-14页
    (一) 关于幼儿园骨干教师特征研究第10-11页
    (二) 关于幼儿园骨干教师专业发展研究第11-13页
    (三) 幼儿园骨干教师专业发展的有效支持策略研究第13-14页
  三、研究的目的与意义第14-15页
    (一) 研究目的第14页
    (二) 研究意义第14-15页
  四、核心概念与理论基础第15-20页
    (一) 核心概念第15-16页
    (二) 理论基础第16-20页
  五、研究思路与方法第20-21页
    (一) 研究思路第20页
    (二) 研究方法第20-21页
第二章 幼儿园骨干教师专业发展含义及其影响因素第21-28页
  一、幼儿园骨干教师专业发展的概念界定第21-24页
    (一) 幼儿园骨干教师的含义第21-22页
    (二) 骨干教师的共性特点第22-23页
    (三) 幼儿园骨干教师专业发展第23-24页
  二、幼儿园骨干教师分类第24-26页
    (一) 学习型教师第24页
    (二) 发展型教师第24-25页
    (三) 研究型教师第25页
    (四) 专家型教师第25-26页
  三、影响幼儿园骨干教师专业发展因素分析第26-28页
    (一) 专业发展的个体因素第26-27页
    (二) 专业发展的组织因素第27页
    (三) 专业发展的组织环境因素第27-28页
第三章 幼儿园骨干教师专业发展支持策略现状调查与分析第28-37页
  一、调查设计第28-32页
    (一) 调查对象第28-31页
    (二) 问卷设计第31-32页
  二、调查数据分析第32-37页
    (一) 幼儿园骨干教师专业发展的优势第32-33页
    (二) 幼儿园骨干教师专业发展的问题第33-34页
    (三) 幼儿园骨干教师专业发展因素的支持作用现状分析第34-37页
第四章 幼儿园骨干教师专业发展有效支持策略案例分析第37-65页
  一、自我支持策略案例第37-50页
    (一) 制定发展规划学会自我管理第37-39页
    (二) 参与园本教研做到专业引领第39-40页
    (三) 深入教育实践发挥示范作用第40-41页
    (四) 注重教学反思实现自我发展第41-47页
    (五) 积累教学经验形成教育特色第47-50页
  二、园所支持策略案例第50-54页
    (一) 形成培养机制明确发展方向第50-51页
    (二) 搭建展示平台形成多效互动第51-52页
    (三) 启动内外资源形成有效合力第52页
    (四) 创建特色园所文化形成良性发展第52-53页
    (五) 有效的评价导向激发教帅的内驱力第53页
    (六) 搭建学习共同体做到同伴互助专业引领第53-54页
  三、社会支持策略案例第54-65页
    (一) 国培计划第55页
    (二) 继续教育第55-56页
    (三) 市级—区级—园级三级骨干教师培养评选体系第56-61页
    (四) 重视评价,发挥辐射与引领作用第61-65页
第五章 骨干教师专业成长支持策略的进一步思考第65-68页
  一、创设理解、信任、和谐、平等的社会心理环境第65页
  二、建立完善骨干教帅培养机制第65-66页
  三、建立完善骨干教师培训机制第66页
  四、创建园所良性成长环境第66-67页
  五、提升个人综合素质第67-68页
参考文献第68-70页
附录第70-75页
致谢第75页

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