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民国时期职业生涯教育研究

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民国时期职业生涯教育研究
论文目录
 
摘要第1-6 页
Abstract第6-10 页
第1章 前言第10-20 页
  · 问题的提出第10-11 页
  · 研究意义第11-12 页
  · 概念的辨析第12-16 页
    · 民国时期"职业指导"的概念第12-13 页
    · 有关"职业生涯教育"的概念第13-15 页
    · 职业指导与职业生涯教育第15-16 页
  · 研究现状分析第16-17 页
  · 研究内容、创新点及研究方法第17-20 页
    · 研究内容第17-18 页
    · 创新点第18 页
    · 研究方法第18-20 页
第2章 民国时期职业生涯教育的发展历程第20-39 页
  · 职业生涯教育产生的历史背景第20-24 页
    · 民族资本主义经济发展对人才的需求第20-21 页
    · 实用主义教育思想的影响第21-22 页
    · 近代欧美职业指导的影响第22-23 页
    · 民国初年职业指导的萌芽第23-24 页
  · 职业生涯教育的倡导宣传(1916—1927年)第24-31 页
    · 清华学校的职业指导活动第24-27 页
    · 黄炎培和中华职业教育社第27-30 页
    · 其他社团的职业指导活动第30-31 页
  · 职业生涯教育的曲折发展(1927—1937年)第31-36 页
    · 上海职业指导所的成立第31-32 页
    · 国民政府与职业指导第32-33 页
    · 中小学校的职业指导第33-36 页
  · 职业生涯教育的调整与变革(1937—1945年)第36-37 页
    · 中华职业教育社的坚守第36-37 页
    · 国民政府的关注视角第37 页
  · 职业生涯教育的实验及衰退(1945—1949年)第37-39 页
    · 比乐中学的创建第37-38 页
    · 职业指导走向衰退第38-39 页
第3章 民国时期职业生涯教育的理论探讨与实践评价第39-50 页
  · 职业生涯教育的目标与功能第39-41 页
    · 使无业者有业,使有业者乐业第39-40 页
    · 对个人、教育及社会的功能第40-41 页
  · 职业生涯教育的原则与方法第41-45 页
    · 主体性、匹配性、发展性原则第41-42 页
    · 运用科学的方法第42-45 页
  · 职业生涯教育的特征第45-47 页
    · 科学性第45-46 页
    · 社会性第46 页
    · 全程性第46-47 页
    · 整合性第47 页
  · 历史局限性第47-50 页
    · 以民间社团为主,政府参与的被动性第47-48 页
    · 指导人员的缺乏第48-49 页
    · 职业指导的门槛较高第49-50 页
第4章 民国时期职业生涯教育的启示第50-54 页
  · 树立科学的职业生涯教育理念第50-51 页
  · 开展丰富的职业生涯教育活动第51-52 页
  · 创建完善的职业生涯教育保障条件第52-54 页
结语第54-55 页
参考文献第55-59 页
附录一 择业自审表第59-62 页
附录二 各省市县教育行政机关暨中小学施行升学及职业指导办法大纲第62-65 页
致谢第65-66 页
攻读学位期间取得的科研成果第66-67页

本篇论文共67页,点击这进入下载页面
 
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