民国时期职业生涯教育研究 |
论文目录 | | 摘要 | 第1-6
页 | Abstract | 第6-10
页 | 第1章 前言 | 第10-20
页 | · 问题的提出 | 第10-11
页 | · 研究意义 | 第11-12
页 | · 概念的辨析 | 第12-16
页 | · 民国时期"职业指导"的概念 | 第12-13
页 | · 有关"职业生涯教育"的概念 | 第13-15
页 | · 职业指导与职业生涯教育 | 第15-16
页 | · 研究现状分析 | 第16-17
页 | · 研究内容、创新点及研究方法 | 第17-20
页 | · 研究内容 | 第17-18
页 | · 创新点 | 第18
页 | · 研究方法 | 第18-20
页 | 第2章 民国时期职业生涯教育的发展历程 | 第20-39
页 | · 职业生涯教育产生的历史背景 | 第20-24
页 | · 民族资本主义经济发展对人才的需求 | 第20-21
页 | · 实用主义教育思想的影响 | 第21-22
页 | · 近代欧美职业指导的影响 | 第22-23
页 | · 民国初年职业指导的萌芽 | 第23-24
页 | · 职业生涯教育的倡导宣传(1916—1927年) | 第24-31
页 | · 清华学校的职业指导活动 | 第24-27
页 | · 黄炎培和中华职业教育社 | 第27-30
页 | · 其他社团的职业指导活动 | 第30-31
页 | · 职业生涯教育的曲折发展(1927—1937年) | 第31-36
页 | · 上海职业指导所的成立 | 第31-32
页 | · 国民政府与职业指导 | 第32-33
页 | · 中小学校的职业指导 | 第33-36
页 | · 职业生涯教育的调整与变革(1937—1945年) | 第36-37
页 | · 中华职业教育社的坚守 | 第36-37
页 | · 国民政府的关注视角 | 第37
页 | · 职业生涯教育的实验及衰退(1945—1949年) | 第37-39
页 | · 比乐中学的创建 | 第37-38
页 | · 职业指导走向衰退 | 第38-39
页 | 第3章 民国时期职业生涯教育的理论探讨与实践评价 | 第39-50
页 | · 职业生涯教育的目标与功能 | 第39-41
页 | · 使无业者有业,使有业者乐业 | 第39-40
页 | · 对个人、教育及社会的功能 | 第40-41
页 | · 职业生涯教育的原则与方法 | 第41-45
页 | · 主体性、匹配性、发展性原则 | 第41-42
页 | · 运用科学的方法 | 第42-45
页 | · 职业生涯教育的特征 | 第45-47
页 | · 科学性 | 第45-46
页 | · 社会性 | 第46
页 | · 全程性 | 第46-47
页 | · 整合性 | 第47
页 | · 历史局限性 | 第47-50
页 | · 以民间社团为主,政府参与的被动性 | 第47-48
页 | · 指导人员的缺乏 | 第48-49
页 | · 职业指导的门槛较高 | 第49-50
页 | 第4章 民国时期职业生涯教育的启示 | 第50-54
页 | · 树立科学的职业生涯教育理念 | 第50-51
页 | · 开展丰富的职业生涯教育活动 | 第51-52
页 | · 创建完善的职业生涯教育保障条件 | 第52-54
页 | 结语 | 第54-55
页 | 参考文献 | 第55-59
页 | 附录一 择业自审表 | 第59-62
页 | 附录二 各省市县教育行政机关暨中小学施行升学及职业指导办法大纲 | 第62-65
页 | 致谢 | 第65-66
页 | 攻读学位期间取得的科研成果 | 第66-67页 |
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