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培养学生“对信息技术发展变化适应能力”的策略研究

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培养学生“对信息技术发展变化适应能力”的策略研究
论文目录
 
摘要第1-5 页
Abstract第5-9 页
第1章 引言第9-14 页
  · 问题的提出第9-11 页
    · 课题研究的背景和意义第9-10 页
    · 培养学生"对信息技术发展变化适应能力"的可行性分析第10-11 页
  · 课题研究的目的、内容、方法和条件第11-12 页
    · 研究的目的第11 页
    · 研究的主要内容第11 页
    · 研究的过程与方法第11 页
    · 研究的条件第11-12 页
  · 课题的研究现状第12-14 页
    · 国外研究现状第12-13 页
    · 国内研究现状第13-14 页
第2章 "对信息技术发展变化适应能力"的解析第14-21 页
  · "对信息技术发展变化适应能力"的涵义第14 页
  · "对信息技术发展变化适应能力"培养的必要性分析第14-16 页
    · 社会发展的需要第14-15 页
    · 学科特点的要求第15-16 页
  · "对信息技术发展变化适应能力"应具备的特质第16-19 页
    · 学习的兴趣和动机第16-17 页
    · 自主学习的能力第17 页
    · 学习的迁移能力第17-18 页
    · 创新性学习与实践能力第18 页
    · 四个特质之间的关系第18-19 页
  · 小结第19-21 页
第3章 "对信息技术发展变化适应能力"培养现状及分析第21-31 页
  · 调查资料的获得第21 页
    · 观察与访谈第21 页
    · 案例分析第21 页
  · 调查资料的分析第21-29 页
    · 师生对课程的错误认识,阻碍培养目标的实现第22-24 页
    · 课堂教学缺乏切实可行的策略,制约学生能力的培养与提高第24-28 页
    · 学生"对信息技术发展变化适应能力"的特质发展不平衡第28-29 页
  · 小结第29-31 页
第4章 "对信息技术发展变化适应能力"的培养策略与实例第31-58 页
  · 选择与设计培养策略的原则第31-32 页
    · 切合教学实践,便于操作的原则第31 页
    · 着手培养特质,目标明确的原则第31-32 页
    · 兼顾提高成绩,一箭双雕的原则第32 页
    · 发挥主导作用,抛砖引玉的原则第32 页
    · 利于全面发展,相辅相成的原则第32 页
  · 培养策略的设计与实例第32-57 页
    · 创设有意义情景,激发学生的兴趣第33-36 页
    · 运用"皮革马里翁效应",强化学生学习动机第36-41 页
    · 教给学生迁移学习的方法,促进积极迁移的发生第41-45 页
    · 帮助学生自我调节与约束,提高自主学能力第45-50 页
    · 鼓励学生积极探索,培养创新性学习与实践能力第50-54 页
    · 提供丰富的学习资源,引导学生关注信息技术发展变化第54-57 页
  · 小结第57-58 页
第5章 应用培养策略的效果分析第58-66 页
  · 检验与评价的原则及方法第58-60 页
    · 检验与评价的原则第58-59 页
    · 检验与评价的方法第59-60 页
  · 应用培养策略的效果分析第60-65 页
    · 分析观察与访谈的资料第60-63 页
    · 分析学生自评与互评结果第63-64 页
    · 参考测验和考查成绩第64-65 页
  · 小结第65-66 页
第6章 结论第66-68 页
  · 课题研究的成果第66 页
  · 课题研究中的不足第66-67 页
  · 后继研究第67-68 页
参考文献第68-70 页
附录第70-77 页
致谢第77页

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