从“师本”到“生本”--新课程改革背景下的教学动因探析

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从“师本”到“生本”--新课程改革背景下的教学动因探析

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从“师本”到“生本”--新课程改革背景下的教学动因探析

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
第1章绪论	第10-14页
· 问题的提出	第10页
· 研究目的及意义	第10-11页
· 研究目的	第10-11页
· 研究意义	第11页
· 国内外研究现状及分析	第11-13页
· 国内相关研究及分析	第11-12页
· 国外相关研究及分析	第12-13页
· 研究的基本思路及方法	第13-14页
· 研究的基本思路	第13页
· 研究的创新点	第13页
· 研究的方法	第13-14页
第2章从塑造到成长——主体位移的本体论视角	第14-27页
· 传统教学中学生主体性缺失的表现及分析	第14-17页
· 单向性——灌输的教学方式	第14-15页
· 教条性——封闭化的教学内容	第15-16页
· 模式化——机械的教学过程	第16页
· 专制性——操纵的教学情境	第16-17页
· 以生为本的理论渊源	第17-24页
· 自然主义教育——规律上的阐明	第17-19页
· 进步主义教育——实质上的揭示	第19-21页
· 建构主义教育——方法上的启发	第21-22页
· 人本主义教育——传统上的浸润	第22-24页
· 教学主客体关系研究现状及趋势	第24-27页
· 教学主客体关系研究现状	第24-26页
· 教学主客体关系研究趋势	第26-27页
第3章从主宰到主体际交往——师生权利变革的关系论视角	第27-43页
· 传统主宰型的师生关系	第27-30页
· 教学关系的单向性——授业传道的匠才关系	第27-28页
· 伦理关系的等级性——形同父子的纲常关系	第28页
· 心理关系的距离性——有"知"之教与无"情"之师	第28-29页
· 人际关系的疏远性——师业的高高在上与师生的渐行渐远	第29-30页
· 主宰型师生关系的成因	第30-32页
· 传统文化的影响	第30-31页
· 主客二元对立的哲学根源	第31页
· 教育自身制度化的结果	第31-32页
· 教师自身因素的限制	第32页
· 新课程下交往型的师生关系	第32-43页
· 主体际交往师生关系概述	第32-34页
· 主体际交往师生关系的思想追寻	第34-39页
· 主体际交往师生关系的内涵特征	第39-43页
第4章从人才到人——教学目的转变的价值论视角	第43-56页
· 教学本体价值缺失的表征——人的失落	第43-47页
· 价值观危机——在务实中迷失自己	第44页
· 精神萎缩——在迷失中麻醉自己	第44-45页
· 道德沦丧——在堕落中体现自己	第45-46页
· 行为失范——在非常中评价自己	第46-47页
· 教学背离本真追求的原因	第47-53页
· 外部原因	第47-51页
· 内部原因	第51-53页
· 教学目的的本真回归——成"人"	第53-56页
· 完整的人	第53-54页
· 自由的人	第54-56页
第5章从输入到互动——教学策略转变的方法论思考	第56-68页
· 互动式教学策略的涵义	第56-57页
· 互动	第56-57页
· 互动式教学	第57页
· 互动式教学有效实施的原则	第57-59页
· 主体性原则	第57页
· 民主平等原则	第57-58页
· 自主探究原则	第58-59页
· 因材施教原则	第59页
· 互动式教学有效实施的途径	第59-68页
· 观念变革	第59-63页
· 实践探索	第63-68页
结语	第68-70页
参考文献	第70-73页
致谢	第73页

本篇论文共73页，点击这进入下载页面。

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