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学科文化视角下的大学生学习参与研究——基于南京大学SERU调查的分析

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学科文化视角下的大学生学习参与研究——基于南京大学SERU调查的分析
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-13页
第一章 绪论第13-30页
第一节 研究背景与意义第13-14页
一、研究背景第13-14页
二、研究意义第14页
第二节 概念框架第14-17页
一、学习参与第14-15页
二、学科文化及其相关概念第15-17页
第三节 已有研究综述第17-30页
一、学习参与第17-22页
二、学科及学科文化第22-28页
三、小结第28-30页
第二章 研究设计第30-37页
第一节 研究目的与研究问题第30页
一、研究目的第30页
二、研究问题第30页
第二节 研究方法与框架第30-32页
一、研究方法和数据来源第30-31页
二、调查对象第31页
三、研究框架第31-32页
四、数据分析方法第32页
第三节 变量第32-37页
一、学生个人特征第32-33页
二、院校及其他学习环境因素第33-34页
三、学习参与第34-36页
四、学科第36-37页
第三章 研究结果第37-52页
第一节 基于学习行为参与的分类第37-40页
一、不同学科学习行为参与的基本情况第37-39页
二、基于学习行为参与的分类第39-40页
第二节 基于时间投入——另一种学习参与视角的分类第40-46页
一、不同学科时间投入的基本情况第41-44页
二、基于学习行为参与和学习时间投入的分类第44-46页
第三节 不同学科类型学生学习行为参与现状及差异分析第46-47页
第四节 学科对学习行为参与影响的回归分析第47-52页
第四章 结论与启示第52-61页
第一节 研究结论及分析讨论第52-57页
一、南京大学各个学科的学习参与表现一般第52-53页
二、通过时间维度的聚类,发现了四种学科类型第53-55页
三、不同学科类型学生的学习参与存在显著差异第55-56页
四、其他变量对学习参与的影响值得关注第56-57页
第二节 启示与建议第57-59页
第三节 研究的创新与不足第59-61页
参考文献第61-70页
致谢第70-72页
附件一: SERU问卷(部分)第72-75页
附件二: 攻读硕士学位期间发表学术论文情况第75-76页

本篇论文共76页,点击这进入下载页面
 
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