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小学教师自主发展激励机制研究

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小学教师自主发展激励机制研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
前言第8-17页
  一、问题的提出第8-11页
    (一) 来自实践的观察——教师自主发展遭遇现实瓶颈第8-10页
    (二) 来自理论的思考——教师自主发展的内在需求第10-11页
  二、文献综述第11-15页
    (一) 研究概况第11-14页
    (二) 基本结论第14-15页
  三、研究框架第15-17页
    (一) 研究内容第15-16页
    (二) 研究思路第16页
    (三) 研究方法第16-17页
第一章 核心概念的界定第17-20页
  一、自主第17-18页
  二、教师自主发展第18-19页
  三、激励机制第19-20页
第二章 小学教师自主发展的现状与问题第20-29页
  一、小学教师自主发展的现状第20-25页
    (一) 小学教师自主发展的意识第20-22页
    (二) 小学教师自主发展的行为第22-24页
    (三) 小学教师自主发展的能力第24页
    (四) 小学教师自主发展的评价第24-25页
  二、小学教师自主发展的问题第25-29页
    (一) 自主发展的意识不强与动力不足第26页
    (二) 缺少自主发展规划且内容选择模糊第26-27页
    (三) 小学教师自主发展的能力不强第27页
    (四) 小学教师自我发展的评价不到位第27-29页
第三章 影响小学教师自主发展的因素第29-33页
  一、小学教师自主发展的主观因素第29-31页
    (一) 小学教师的职业认同第29-30页
    (二) 小学教师繁琐的工作第30-31页
  二、小学教师自主发展的客观因素第31-33页
    (一) 缺乏良好的自主发展环境第31-32页
    (二) 学校评价体制不合理第32-33页
第四章 小学教师自主发展激励机制第33-43页
  一、专业成长是小学教师自主发展的关键第33-35页
  二、科研能力是小学教师自主发展的关键第35-36页
  三、定“头衔”、定任务是教师管理能力自主发展的策略第36-38页
  四、因人设岗是小学教师个人能力自主发展的途径第38-39页
  五、良好的发展氛围是小学教师综合素质自主发展的重要保障第39-43页
结语第43-44页
参考文献第44-46页
致谢第46 页

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