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从顶岗实习看高师院校教师教育课程设置--四川省巴州区高师生顶岗实习实证研究
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从顶岗实习看高师院校教师教育课程设置--四川省巴州区高师生顶岗实习实证研究
论文目录
 
中文摘要第1-7 页
英文摘要第7-9 页
第一部分 前言第9-23 页
　　一、问题的提出第9 页
　　二、概念界定第9-13 页
　　三、文献综述第13-20 页
　　四、研究方法及实施方案第20-22 页
　　五、研究意义与创新之处第22-23 页
第二部分 访谈与调查的开展第23-67 页
　　第一章 实习生的访谈实录及日记摘录第23-31 页
　　　　一、访谈实录第23-26 页
　　　　二、日记摘录第26-31 页
　　第二章 个案研究第31-42 页
　　　　一、实习生教学工作研究第31-38 页
　　　　　　（一） 案例一：无专任教师指导第31-34 页
　　　　　　（二） 案例二：有专任教师指导第34-38 页
　　　　二、实习生班主任工作研究第38-42 页
　　第三章 顶岗实习高师生问卷调查第42-53 页
　　　　一、调查对象第42 页
　　　　二、问卷的编制第42 页
　　　　三、调查的实施第42-43 页
　　　　四、调查结果及数据分析第43-53 页
　　第四章 顶岗实习学校学生问卷调查第53-67 页
　　　　一、调查对象第53 页
　　　　二、问卷的编制第53-54 页
　　　　三、调查的实施第54 页
　　　　四、调查结果及数据分析第54-67 页
第三部分 结论第67-79 页
　　第一章 顶岗实习反映的高师生专业知识与能力状况第67-74 页
　　　　一、学科专业知识与教育专业知识不平衡第67-69 页
　　　　二、课堂教学能力与班级管理能力不平衡第69-71 页
　　　　三、教育理论与实践不平衡第71-72 页
　　　　四、文科与理科之间存在学科差异第72-74 页
　　第二章 高师院校教师教育课程设置存在弊端第74-79 页
　　　　一、高师院校教师教育课程设置比例失调第74-76 页
　　　　二、教师教育课程存在诸多问题第76-77 页
　　　　三、与时代和社会的发展不相符第77-79 页
第四部分 启示第79-99 页
　　第一章 顶岗实习显示出教育理论和实践的意义第79-86 页
　　　　一、教育理论决定准教师专业成长的深度与广度第79-82 页
　　　　二、教育实践促使准教师快速成长第82-86 页
　　第二章 高师院校教师教育课程设置改革构想第86-99 页
　　　　一、调整课程结构与门类第86-92 页
　　　　二、改革教育实践第92-94 页
　　　　三、改进教师教育课程教学第94-99 页
结束语第99-100 页
参考文献第100-105 页
附录第105-111 页
　　附录一 巴州区顶岗支教高师生教师素质和能力调查问卷 (高师生使用部分)第105-108 页
　　附录二 巴州区顶岗支教高师生教师素质和能力调查问卷 (学生使用部分)第108-111 页
致谢第111 页

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