论文目录 | |
摘要 | 第1-4
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Abstract | 第4-8
页 |
第一章 绪论 | 第8-12
页 |
· 研究缘起 | 第8-9
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· 研究的基本内容 | 第9
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· 研究的价值与不足 | 第9-12
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· 研究的价值 | 第9-10
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· 研究的不足 | 第10-12
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第二章 文献综述 | 第12-24
页 |
· 概念界定 | 第12-14
页 |
· 第二语言(The Second Language) | 第12
页 |
· 语言获得(Language Acquisition) | 第12-13
页 |
· 浸入式(Immersion) | 第13
页 |
· 英语浸入式(English Immersion) | 第13-14
页 |
· 文献综述 | 第14-24
页 |
· 第二语言获得研究基础 | 第14-17
页 |
· 浸入式理论依据 | 第17-20
页 |
· 浸入式研究综述 | 第20-24
页 |
第三章 研究设计 | 第24-32
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· 研究目的 | 第24
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· 研究的具体问题 | 第24
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· 研究对象 | 第24-25
页 |
· 研究资料的收集与转换 | 第25-29
页 |
· 研究资料的收集 | 第25-26
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· 研究资料的转换 | 第26-29
页 |
· 研究工具的说明 | 第29-32
页 |
· 国际通用的儿童语言数据交流系统—CHILDES | 第29-30
页 |
· 第二语言测试量表Pre-LAS2000 | 第30-32
页 |
第四章 幼儿第二语言发展特征研究结果与分析 | 第32-48
页 |
· 教学活动中幼儿言语词汇、句子、话轮等要素发展评量 | 第32-40
页 |
· 幼儿言语词汇量及词汇丰富度的统计分析(TTR) | 第32-34
页 |
· 幼儿言语句子总量及完整句的发展变化(COM) | 第34-36
页 |
· 幼儿言语句子平均长度发展评量(MLU) | 第36-37
页 |
· 幼儿言语平均话轮长度发展评量(MLT) | 第37-39
页 |
· 幼儿言语输出各变量之间的相关分析 | 第39-40
页 |
· 教学活动中幼儿、教师的语言运用水平统计分析 | 第40-48
页 |
· 师幼言语倾向类型分析 | 第40-42
页 |
· 师幼言语行动水平分析 | 第42-44
页 |
· 师幼言语变通类型分析 | 第44-48
页 |
第五章 幼儿英语发展水平测试评估研究结果与分析 | 第48-60
页 |
· 幼儿第二语言的口语能力和读写能力总体水平统计与分析 | 第49-51
页 |
· 男女幼儿口语和读写能力的差异分析 | 第51-53
页 |
· 男女幼儿口语、读写能力分布 | 第51-52
页 |
· 男女幼儿口语、读写能力差异检验 | 第52-53
页 |
· 幼儿第二语言口语和读写能力各子项水平统计与分析 | 第53-58
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· 幼儿口语能力测试单项得分分析 | 第53-55
页 |
· 幼儿读写能力测试单项得分分析 | 第55-57
页 |
· 幼儿第二语言口语能力与读写能力的相关分析 | 第57-58
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· 幼儿是否参加校外英语培训班与其第二语言能力的差异检验 | 第58-60
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第六章 结论与教育建议 | 第60-64
页 |
· 结论 | 第60-61
页 |
· 教育建议 | 第61-62
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· 有待深入的问题 | 第62-64
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参考文献 | 第64-68
页 |
致谢 | 第68-70
页 |
攻读学位期间研究成果 | 第70-71
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