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幼儿英语浸入式中儿童第二语言获得特征及发展水平的研究

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幼儿英语浸入式中儿童第二语言获得特征及发展水平的研究
论文目录
 
摘要第1-4 页
Abstract第4-8 页
第一章 绪论第8-12 页
  · 研究缘起第8-9 页
  · 研究的基本内容第9 页
  · 研究的价值与不足第9-12 页
    · 研究的价值第9-10 页
    · 研究的不足第10-12 页
第二章 文献综述第12-24 页
  · 概念界定第12-14 页
    · 第二语言(The Second Language)第12 页
    · 语言获得(Language Acquisition)第12-13 页
    · 浸入式(Immersion)第13 页
    · 英语浸入式(English Immersion)第13-14 页
  · 文献综述第14-24 页
    · 第二语言获得研究基础第14-17 页
    · 浸入式理论依据第17-20 页
    · 浸入式研究综述第20-24 页
第三章 研究设计第24-32 页
  · 研究目的第24 页
  · 研究的具体问题第24 页
  · 研究对象第24-25 页
  · 研究资料的收集与转换第25-29 页
    · 研究资料的收集第25-26 页
    · 研究资料的转换第26-29 页
  · 研究工具的说明第29-32 页
    · 国际通用的儿童语言数据交流系统—CHILDES第29-30 页
    · 第二语言测试量表Pre-LAS2000第30-32 页
第四章 幼儿第二语言发展特征研究结果与分析第32-48 页
  · 教学活动中幼儿言语词汇、句子、话轮等要素发展评量第32-40 页
    · 幼儿言语词汇量及词汇丰富度的统计分析(TTR)第32-34 页
    · 幼儿言语句子总量及完整句的发展变化(COM)第34-36 页
    · 幼儿言语句子平均长度发展评量(MLU)第36-37 页
    · 幼儿言语平均话轮长度发展评量(MLT)第37-39 页
    · 幼儿言语输出各变量之间的相关分析第39-40 页
  · 教学活动中幼儿、教师的语言运用水平统计分析第40-48 页
    · 师幼言语倾向类型分析第40-42 页
    · 师幼言语行动水平分析第42-44 页
    · 师幼言语变通类型分析第44-48 页
第五章 幼儿英语发展水平测试评估研究结果与分析第48-60 页
  · 幼儿第二语言的口语能力和读写能力总体水平统计与分析第49-51 页
  · 男女幼儿口语和读写能力的差异分析第51-53 页
    · 男女幼儿口语、读写能力分布第51-52 页
    · 男女幼儿口语、读写能力差异检验第52-53 页
  · 幼儿第二语言口语和读写能力各子项水平统计与分析第53-58 页
    · 幼儿口语能力测试单项得分分析第53-55 页
    · 幼儿读写能力测试单项得分分析第55-57 页
    · 幼儿第二语言口语能力与读写能力的相关分析第57-58 页
  · 幼儿是否参加校外英语培训班与其第二语言能力的差异检验第58-60 页
第六章 结论与教育建议第60-64 页
  · 结论第60-61 页
  · 教育建议第61-62 页
  · 有待深入的问题第62-64 页
参考文献第64-68 页
致谢第68-70 页
攻读学位期间研究成果第70-71 页

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