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新课程下高中生物教师专业化现状分析及优化策略研究

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新课程下高中生物教师专业化现状分析及优化策略研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
0 前言第8-10页
  · 问题提出第8页
  · 研究现状第8-9页
  · 研究意义第9-10页
1 教师专业化概述第10-14页
  · 教师专业化的内涵第10-11页
    · 专业化第10页
    · 教师专业化第10-11页
  · 教师专业化的历程第11-14页
    · 国外教师专业化的发展历程第11页
    · 国内教师专业化的发展历程第11-12页
    · 国内外生物教师专业发展状况第12-14页
2 高中生物学课程改革及对教师专业化的要求第14-16页
  · 高中生物学课程改革的基本理念与目标第14-15页
    · 高中生物学课程改革的基本理念第14页
    · 高中生物学课程改革的目标第14-15页
  · 高中生物学课程改革对教师专业化的要求第15-16页
    · 课程改革要求高中生物学教师提高自身职业道德第15页
    · 课程改革要求高中生物学教师构建知识结构体系第15页
    · 课程改革要求高中生物学教师具备多种教育技能第15页
    · 课程改革要求高中生物学教师具有永无止境的探索精神第15-16页
3 新课改下高中生物学教师专业化现状的调查分析第16-33页
  · 调查目的第16页
  · 调查对象第16页
  · 调查方法第16页
  · 调查内容第16-17页
  · 调查实施第17页
  · 调查结果及分析第17-31页
    · 高中生物学教师的基本情况第17-18页
    · 道德修养和职业观第18-21页
    · 教师知识方面第21-24页
    · 教师能力方面第24-26页
    · 教师培训及教研活动方面第26-29页
    · 教师自我专业发展意识与需求方面第29-31页
  · 调查结论第31-33页
    · 高中生物学教师专业化现状第31页
    · 影响高中生物学教师专业化的主要因素第31-33页
4 新课改背景下高中生物学教师专业化的优化策略第33-44页
  · 高中生物学教师专业化的自我优化第33-36页
    · 高中生物学教师自我专业化发展的意识第33-34页
    · 树立终身学习的意识第34-35页
    · 养成不断教学反思的习惯第35-36页
  · 高中生物学教师专业化的外部培训第36-44页
    · 教师职前培训第36-39页
    · 教师在职培训第39-42页
    · 加强教师培训一体化建设第42-44页
5 结论及建议第44-46页
  · 结论第44页
  · 建议第44-46页
注释第46-47页
参考文献第47-49页
附录第49-54页
致谢第54 页

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