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多元智能理论在新课改高中化学教学中的应用

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多元智能理论在新课改高中化学教学中的应用
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
一、课题的提出及研究意义第8-9页
  (一) 课题提出的背景第8-9页
  (二) 研究意义第9页
二、研究的理论基础第9-18页
  (一) 智力因素理论第9-11页
    1. 智力二因素理论第9-10页
    2. 智力群因素理论第10页
    3. 智力三维结构理论第10-11页
    4. 液态智力和晶态智力理论第11页
  (二) 智力层次结构理论第11-12页
  (三) 智力认知理论第12-13页
    1. 智力认知成分理论第12页
    2. 智力三元理论第12-13页
    3. 智力PASS模型理论第13页
  (四) 多元智能理论第13-17页
    1. 多元智能的特点第13-15页
    2. 多元智能理论的要点第15页
    3. 多元智能神经系统分布与培养方式第15-17页
  (五) 教育评价学第17-18页
三、研究现状第18-21页
  (一) 国外研究现状第18-20页
    1. 多元智能在美国第18-19页
    2. 多元智能在澳洲第19-20页
  (二) 国内研究现状第20-21页
四、多元智能理论在高中化学教学中的应用研究第21-43页
  (一) 利用多元智能来教——"扬长促短"第22页
  (二) 多元智能与教学环境第22-26页
    1. 言语智能的学习环境第23页
    2. 逻辑数理智能的学习环境第23-24页
    3. 视觉空间智能的学习环境第24页
    4. 身体运动智能的学习环境第24-25页
    5. 音乐智能的学习环境第25页
    6. 人际交往智能的学习环境第25-26页
    7. 自我认知智能的学习环境第26页
    8. 自然观察智能的学习环境第26页
  (三) 多元智能与课堂管理第26-30页
    1. 获取学生的注意第27-28页
    2. 交流班级规则第28页
    3. 形成小组第28-29页
    4. 管理个人行为第29-30页
  (四) 基于多元智能的高中化学教学策略第30-42页
    1. 教学策略的内涵第31页
    2. 教学策略的基本特征第31页
    3. 多元智能理论在高中化学教学策略中的应用第31-42页
  (五) 多元智能视野下的教学评价第42-43页
五、成果分析及展望第43-45页
  (一) 研究的不足第43-44页
  (二) 研究展望第44-45页
参考文献第45-48页
硕士期间发表的论文及参加的课题研究第48-49页
致谢第49 页

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