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技术支持的思维工具在教学中应用的实践研究--以初中数学为例
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技术支持的思维工具在教学中应用的实践研究--以初中数学为例
论文目录
 
摘要第1-7 页
ABSTRACT第7-10 页
引言第10-14 页
第一章 相关研究综述第14-24 页
　　一、思维问题第14-17 页
　　　　1. 思维的涵义第14-15 页
　　　　2. 思维的分类第15 页
　　　　3. 思维的品质第15-17 页
　　二、思维、信息技术和数学第17-24 页
　　　　1. 思维与信息技术的关系第17-20 页
　　　　2. 思维与数学的关系第20-21 页
　　　　3. 信息技术与数学教学的关系第21-24 页
第二章 技术支持的思维工具的分类和特性第24-35 页
　　一、思维工具基本概念第24-26 页
　　　　1. 国外学者的观点第24-25 页
　　　　2. 国内学者的观点第25-26 页
　　　　3. 技术支持的思维工具第26 页
　　二、技术支持的思维工具分类思考第26-29 页
　　　　1. 从思维能力培养角度来看思维工具第26-27 页
　　　　2. 从技术层次角度看思维工具第27-28 页
　　　　3. 从工具使用角度看思维工具第28-29 页
　　三、几种典型的思维工具特性第29-33 页
　　　　1. 思维导图的基本特性第29-31 页
　　　　2. 几何画板的基本特性第31-32 页
　　　　3. 网络检索工具的基本特性第32-33 页
　　四、应用思维工具的理论基础第33-35 页
　　　　1. 思维科学理论第33 页
　　　　2. 脑科学理论第33 页
　　　　3. 多元智能理论第33-35 页
第三章 在教学中应用思维工具的实验第35-47 页
　　一、思维导图应用实验及其结果分析第35-40 页
　　　　1. 实验目标第35 页
　　　　2. 实验假设第35 页
　　　　3. 实验实施第35-37 页
　　　　4. 实施注意事项第37 页
　　　　5. 实验结果分析第37-40 页
　　二、几何画板应用实验及其结果分析第40-45 页
　　　　1. 实验目标第40 页
　　　　2. 实验假设第40 页
　　　　3. 实验实施第40-41 页
　　　　4. 实施注意事项第41 页
　　　　5. 实验结果分析第41-45 页
　　三、教学实验的问题和不足第45-47 页
第四章 思维工具教学应用的实践案例第47-57 页
　　一、思维工具在常规教学中的应用第47-52 页
　　　　1. 以培养学生数学思维品质为目标的教学设计第47-48 页
　　　　2. 教学设计表及其分析第48-52 页
　　二、思维工具在拓展教学中的应用第52-57 页
　　　　1. 用数学实例进行思维导图的学习第52-53 页
　　　　2. 让学生在互动中体现几何画板的魅力第53-54 页
　　　　3. 基于“任务学习”让学生利用网络数学资源第54-57 页
第五章 应用思维工具的教学策略第57-62 页
　　一、常规课实施的策略第57-59 页
　　　　1. 教学设计中针对性选择思维工具第57 页
　　　　2. 思维工具应用中体现学科特色第57-58 页
　　　　3. 教学过程中变通思维工具应用方式第58-59 页
　　　　4. 思维工具应用中注重教师反思第59 页
　　二、拓展课实施的策略第59-62 页
　　　　1. 选择适合学生认知的专题任务第59-60 页
　　　　2. 有效利用思维工具帮助学生进行意义学习第60-62 页
结语第62-63 页
附件1第63-66 页
附件2第66-70 页
参考文献第70-72 页
　　一、著作类第70-71 页
　　二、论文类第71-72 页
致谢第72 页

本篇论文共72页，点击这进入下载页面。
 
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