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新课程下高中历史教科书编写对“转变学生学习方式”的影响

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新课程下高中历史教科书编写对“转变学生学习方式”的影响
论文目录
 
摘要第1-7页
ABSTRACT第7-10页
引言第10-12页
  一、问题的提出和意义第10-12页
  二、研究的范围与内容第12页
第一章 专题史内容体系构建历史学习的新平台第12-28页
  一、新教科书专题史内容体系的特点第12-20页
    1、专题内容的内在相近性与集中性第18页
    2、专题内容的内在时序性与逻辑性第18-19页
    3、专题内容的内在完整性与多样性第19-20页
  二、新教科书组织专题史内容的方式第20-24页
    1、单元、课、目组成历史学习的新体系第20-22页
    2、"中外史合编"让学生在比较中学习历史第22-24页
  三、新教科书呈现学习内容的特点第24-28页
    1、重客观史实陈述,轻主观结论呈现第24-26页
    2、重证据意识、问题意识和探究意识,轻机械记忆与复述第26-27页
    3、教科书语言表述重视了对学生探究兴趣的激发第27-28页
第二章 变化体例结构以利于历史学习方式的转变第28-80页
  一、"导言"编写对历史学习的引导第29-42页
    1、"单元导言"的编写第29-34页
    2、"课导言"的编写第34-40页
    3、对"导言"编写和教学实践的体会第40-42页
  二、图表资料的编写第42-47页
    1、历史地图的编写和使用第42-44页
    2、历史图片的编写和使用第44-46页
    3、表格资料的编写和使用第46-47页
  三、"小字"和"插入语"编写第47-59页
    1、"知识"类插入语的编写第48-51页
    2、"资料"类插入语的编写第51-53页
    3、"设问"类插入语的编写第53-55页
    4、"学术"类插入语的编写第55-59页
  四、"课后练习"与历史课堂学习的延伸第59-68页
    1、对本课基本知识和能力的巩固类练习第60-61页
    2、促进学生课外探究学习的延伸类活动第61-68页
  五、"实践"、"探究"平台的搭建——探究活动课第68-80页
    1、探究活动课的内容特点第69-70页
    2、探究活动课的类型及编写结构第70-74页
    3、运用"探究活动课"的实践案例分析第74-80页
结论第80-81页
附录第81-88页
参考文献第88-94页
致谢第94 页

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