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职业化发展趋势下高校辅导员职业倦怠问题研究

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职业化发展趋势下高校辅导员职业倦怠问题研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
引言第8-13页
  一、问题的提出第8页
  二、研究现状和研究思路(学术综述)第8-12页
    (一) 国外研究概述第8-10页
      1.职业倦怠的内涵研究第9页
      2.职业倦怠的成因研究第9-10页
      3.职业倦怠的干预研究第10页
    (二) 国内辅导员职业倦怠研究概述第10-12页
      1.辅导员职业倦怠的界定第10-11页
      2.辅导员职业倦怠的成因研究第11页
      3.辅导员职业倦怠的危害研究第11页
      4.辅导员职业倦怠的干预研究第11-12页
  三、研究意义第12-13页
一、职业倦怠概述第13-17页
  (一) 职业倦怠概念的演变第13-14页
  (二) 职业倦怠的理论支撑第14-16页
    1.资源保存理论(Conservati on of resource theory)第14-15页
    2.社会胜任模式理论(Social competence model)第15页
    3.生态学理论(Ecological theory)第15页
    4.匹配—不匹配模型理论(Fit-Not fit theory)第15-16页
  (三) 职业倦怠的研究模式第16-17页
    1.Maslash的职业倦怠研究模式第16-17页
    2.Pines的职业倦怠研究模式第17页
    3.Shirom-Melamed的职业倦怠研究模式第17页
二、高校辅导员的职业倦怠第17-20页
  (一) 辅导员职业倦怠的含义第17-18页
  (二) 辅导员职业倦怠的表现第18-19页
    1.职业压力的加大第19页
    2.职业心态的改变第19页
    3.职业精神的弱化第19页
  (三) 辅导员职业倦怠的特点第19-20页
    1.非凸显性第19-20页
    2.群体传递性第20页
    3.多层次性第20页
    4.阶段起伏性第20页
三、高校辅导员职业倦怠的成因分析第20-25页
  (一) 职业因素第20-22页
    1.工作负荷超重第21页
    2.工作绩效平淡,成就感降低第21页
    3.制度性制约,稳定性不高第21-22页
  (二) 个体因素的影响第22-23页
    1.辅导员自身的人格特点第22页
    2.辅导员对自身角色的定位第22页
    3.辅导员对工作的期望值第22-23页
    4.辅导员应对压力的方式第23页
  (三) 组织因素的影响第23-24页
    1.考评机制的影响第23-24页
    2.管理水平的制约第24页
    3.发展空间的局限第24页
  (四) 社会因素的影响第24-25页
    1.社会变迁的冲击第24页
    2.社会期望的超高第24-25页
    3.社会支持的微弱第25页
  (五) 辅导员职业生涯规划意识淡薄第25页
四、克服高校辅导员职业倦怠的路径选择第25-33页
  (一) 提升职业认知第25-28页
    1.正确定位社会角色第26-27页
    2.正确认知工作绩效第27页
    3.积极应对工作新挑战第27-28页
  (二) 强化"自主发展"第28-29页
  (三) 优化组织环境第29-31页
    1.完善培养机制,提高辅导员素质第29-30页
    2.完善管理机制,理顺辅导员工作职责第30页
    3.优化考评机制,增强辅导员工作驱动力第30-31页
  (四) 提高辅导员的职业威望和社会地位第31页
  (五) 强化辅导员职业生涯规划第31-33页
    1.辅导员职业生涯发展路径的合理设计第31-32页
    2.辅导员自我职业生涯的规划与管理第32-33页
结语第33-34页
参考文献第34-37页
在校期间的研究成果及发表的学术论文第37-38页
附录第38-40页
致谢第40 页

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