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10-15岁中度智障儿童装扮游戏与心理理论特点的实验研究

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10-15岁中度智障儿童装扮游戏与心理理论特点的实验研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-10页
前言第10-12页
第1章 研究综述第12-22页
  · 心理理论发展的研究第12-17页
    · 心理理论的定义和研究范式第12-13页
    · 心理理论发展的主要理论第13-15页
    · 对特殊儿童心理理论发展的研究第15-17页
  · 装扮游戏发展的研究第17-19页
    · 装扮游戏的定义和研究历史第17页
    · 装扮游戏与心理理论发展的理论基础第17-18页
    · 对儿童装扮游戏发展的研究第18-19页
  · 装扮游戏与心理理论关系的研究第19-22页
    · 装扮游戏反映心理理论的发展第19-20页
    · 装扮游戏训练促进心理理论发展第20-22页
第2章 问题的提出第22-25页
  · 研究目的第22页
  · 研究意义第22-23页
    · 理论意义第22-23页
    · 实践意义第23页
  · 研究思路第23-24页
  · 研究假设第24页
  · 研究的技术路线第24-25页
第3章 中度智障儿童游戏活动现状调查第25-32页
  · 目的第25页
  · 方法第25-28页
    · 研究对象第25页
    · 实验设计第25页
    · 研究工具第25-26页
    · 研究过程第26-28页
  · 结果第28-30页
    · 两类儿童家庭环境对比分析第28页
    · 两类儿童玩具偏好对比第28-29页
    · 两类儿童游戏类型对比第29页
    · 两类儿童非游戏行为对比第29-30页
  · 分析与讨论第30-32页
    · 中度智障儿童游戏发展概况第30-31页
    · 中度智障儿童游戏类型特征第31-32页
第4章 中度智障儿童心理理论水平现状第32-40页
  · 目的第32页
  · 方法第32-34页
    · 研究对象第32页
    · 实验设计第32页
    · 研究工具第32-34页
    · 研究过程第34页
  · 结果第34-37页
    · 两类儿童心理理论发展总体水平和趋势的比较分析第34-36页
    · 两类儿童心理理论发展水平的年龄和性别差异第36-37页
  · 分析与讨论第37-40页
    · 中度智障儿童心理理论发展的总体趋势第37-38页
    · 中度智障儿童心理理论发展的年龄和性别差异第38-40页
第5章 中度智障儿童装扮游戏水平现状第40-52页
  · 目的第40页
  · 方法第40-43页
    · 研究对象第40页
    · 实验设计第40页
    · 研究工具第40-41页
    · 研究过程第41-43页
  · 结果第43-48页
    · 装扮游戏内在一致性的比较分析第43-44页
    · 两类儿童装扮游戏发展水平和趋势的比较第44-46页
    · 两类儿童装扮游戏发展的性别和年龄差异第46-47页
    · 中度智障儿童装扮游戏与心理理论之间的相关第47页
    · 不同装扮游戏发展程度智障儿童心理理论的发展水平第47-48页
  · 分析与讨论第48-52页
    · 中度智障儿童装扮游戏发展的特征第48-49页
    · 中度智障儿童装扮游戏发展的年龄和性别差异第49-50页
    · 中度智障儿童装扮游戏与心理理论间的关系第50-52页
第6章 综合讨论第52-57页
  · 10-15岁中度智障儿童游戏水平现状第52-53页
  · 10-15岁中度智障儿童装扮游戏能力发展特征的讨论第53-55页
  · 10-15岁中度智障儿童心理理论发展特点的讨论第55页
  · 10-15岁中度智障儿童装扮游戏与心理理论间关系及影响的讨论第55-57页
第7章 结论第57-59页
  · 结论第57页
  · 研究的特殊与创新之处第57-58页
  · 研究不足与展望第58-59页
参考文献第59-64页
附录第64-69页
致谢第69-70页
攻读学位期间研究成果第70 页

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