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高职教育师资队伍建设的研究

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高职教育师资队伍建设的研究
论文目录
 
摘要第1-4页
ABSTRACT第4-7页
1 绪论第7-9页
2 关于高职师资队伍建设研究的背景、范围、目的及意义第9-17页
  · 高职教育师资队伍建设研究的背景分析第9-12页
    · 世界经济全球化第9-10页
    · 知识经济时代来临第10-11页
    · 国家产业结构的战略调整第11-12页
  · 高职教育师资队伍建设研究的范围界定第12-13页
    · 研究对象的背景第12页
    · 关于"师资"、"师资队伍建设"的概念第12-13页
  · 高职教育师资队伍建设研究的目的及意义第13-15页
    · 高职教育师资队伍建设研究的目的第13-14页
    · 高职教育师资队伍建设的意义第14-15页
  · 高职师资队伍建设研究的内容与方法第15-17页
    · 研究的主要内容第15-16页
    · 研究的基本方法第16-17页
3 我国高职教育及其师资队伍建设的发展第17-27页
  · 我国的"职业技术教育"概念及历史渊源第17-18页
  · "高职教育"概念的界定第18-19页
  · 我国的高职教育的历史变革及发展现状第19-23页
    · 我国高职教育的历史变革第19-22页
    · 我国高职教育的发展现状第22-23页
  · 我国高职教育存在问题的分析第23-24页
  · 我国高职师资队伍建设的历史演变第24-27页
    · 新中国成立以前的高职师资聘任规定第24-25页
    · 新中国成立以后的高职师资建设第25-27页
4 我国高职教育师资队伍建设存在的主要问题第27-33页
  · 我国高职师资队伍建设存在的主要问题第27-29页
  · 以陕西为例高职师资队伍建设存在问题的原因分析第29-33页
5 我国高职教育师资队伍建设的对策第33-51页
  · 国外高职师资队伍建设的经验第33-34页
    · 经济发达国家及地区的高职师资队伍建设的共同特点第33-34页
  · 高职师资队伍建设要转变的几个观念第34-36页
    · 从"师范教育"到"教师教育"的转变第34-35页
    · 高职教育的市场化和服务属性第35-36页
    · 高职师资教育应成为终身教育第36页
  · 制定科学的培养培训制度第36-39页
    · 高职师资队伍的培养模式及主要措施第36-37页
    · 制定可行的高职教师培训制度第37-38页
    · 高职教育的兼职师资队伍的建设第38页
    · 改革高职师资的职称评聘制度第38-39页
  · 教育主管部门的对策第39页
  · 推行ISO9000:2000标准下的质量管理体系第39-41页
    · 2000年版ISO9000标准的基本概况第39-40页
    · ISO9000:2000标准的主要特点第40-41页
  · ISO9000:2000质量管理体系在高职师资队伍建设中的运行第41-51页
    · "顾客"、"产品"、"质量"等基本术语的转换第41-42页
    · 高职师资队伍质量管理体系框架设计第42-43页
    · 高职师资队伍建设质量管理体系的基本要素第43-44页
    · 质量管理体系中基本要素的运行过程第44-46页
    · 高职师资队伍建设的质量环(PDCA循环)第46-47页
    · 高职师资队伍建设模式的探讨第47-48页
    · 质量管理体系中的程序性文件第48-49页
    · 高职师资队伍建设的评价标准第49-51页
结束语第51-53页
致谢第53-55页
参考文献第55-57 页

本篇论文共57页,点击这进入下载页面
 
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