基于SRL策略的网络学习空间中集体知识及知识建构研究

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基于SRL策略的网络学习空间中集体知识及知识建构研究

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基于SRL策略的网络学习空间中集体知识及知识建构研究

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-10页
第一章绪论	第10-16页
1.1 研究背景	第10-12页
1.1.1 网络学习空间建设蓬勃发展	第10-11页
1.1.2 网络学习空间变革教学模式	第11页
1.1.3 网络学习空间利用率和学习效果不理想	第11-12页
1.2 研究目的与意义	第12-13页
1.2.1 研究目的	第12-13页
1.2.2 研究意义	第13页
1.3 研究方法	第13-14页
1.4 研究框架	第14-16页
第二章文献综述	第16-27页
2.1 网络学习空间	第16-17页
2.1.1 网络学习空间的概念	第16页
2.1.2 网络学习空间的要素和主要工具	第16-17页
2.1.3 网络学习空间应用现状	第17页
2.2 知识建构	第17-19页
2.2.1 知识建构的概念	第17-18页
2.2.2 知识建构教学设计特征	第18页
2.2.3 知识建构与在线协作学习	第18-19页
2.3 集体知识	第19-21页
2.3.1 知识的概念及其特征	第19-20页
2.3.2 集体知识的概念	第20-21页
2.3.3 集体知识的评价	第21页
2.4 自我调节学习（SRL）	第21-24页
2.4.1 SRL定义	第21页
2.4.2 SRL模型	第21-23页
2.4.3 SRL策略	第23-24页
2.5 学习分析	第24-25页
2.5.1 学习分析的概念	第24页
2.5.2 学习分析流程	第24-25页
2.5.3 学习分析与SRL	第25页
2.6 文献总结	第25-27页
第三章学习分析视角下的自我调节学习模式研究	第27-34页
3.1 数据收集方案	第27-30页
3.1.1 参与者和学习流程设计	第27-28页
3.1.2 数据收集	第28-30页
3.2 基于SRL策略的聚类模型构建	第30-32页
3.2.1 聚类算法	第30-31页
3.2.2 基于SRL策略的聚类模型	第31-32页
3.3 实证分析	第32-34页
第四章基于关键术语法的集体知识研究	第34-45页
4.1 基于关键术语法的集体知识发展分析模型构建	第34-37页
4.1.1 制定关键术语字典	第34-36页
4.1.2 个人和集体知识空间的衡量	第36-37页
4.2 实证分析	第37-45页
4.2.1 整体情况	第37-38页
4.2.2 分阶段观察	第38-41页
4.2.3 分群体观察	第41-45页
第五章知识建构和互动行为研究	第45-56页
5.1 知识建构的内容分析模型	第45-47页
5.1.1 内容分析法	第45页
5.1.2 知识建构的内容分析模型构建	第45-47页
5.2 实证研究	第47-56页
5.2.1 知识建构活动中知识建构和互动参与的内容	第47-50页
5.2.2 分群体讨论	第50-56页
第六章结论和展望	第56-61页
6.1 研究总结	第56-58页
6.2 教育建议	第58-59页
6.3 创新与局限性	第59-61页
参考文献	第61-66页
致谢	第66-67页
作者攻读学位期间发表的学术论文目录	第67页

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