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新课程改革背景下广西高师学生教学基本能力培养研究

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新课程改革背景下广西高师学生教学基本能力培养研究
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
Abstract第5-9 页
一、导论第9-16 页
  (一) 研究的必要性第9-11 页
  (二) 相关研究综述第11-13 页
    1、关于教学能力的概念第11 页
    2、关于教学能力的构成第11-12 页
    3、关于师范生教学能力的培养第12-13 页
    4、文献综述小结第13 页
  (三) 研究的总体设计第13-16 页
    1、研究问题第13 页
    2、研究意义第13-14 页
    3、研究方法第14 页
    4、论文基本框架和研究思路第14-15 页
    5、本文的创新之处第15-16 页
二、新课程改革背景下高师学生教学基本能力的理解第16-29 页
  (一) 新课程改革的透视第16-20 页
    1、新课程改革的提出第16-17 页
    2、新课程改革对教学的要求第17-19 页
    3、新课程改革对教师教学能力的挑战第19-20 页
  (二) 高师学生教学基本能力的理解第20-23 页
    1、相关概念界定第20-21 页
    2、高师学生教学基本能力的特点第21-23 页
  (三) 新课程改革背景下高师学生教学基本能力的构成第23-29 页
    1、教学基础能力第25-26 页
    2、教学实践能力第26-28 页
    3、教学发展能力第28-29 页
三、广西高师学生教学基本能力培养现状与分析第29-39 页
  (一) 广西高师学生教学基本能力概况第29-30 页
  (二) 广西高师学生教学基本能力培养存在的问题第30-39 页
    1、教育理论课程设置不够合理、完善,不利于学生树立现代的教育理念第30-32 页
    2、教育技能训练课程实施不够规范、有效,不利于学生掌握扎实的教学技能第32-36 页
    3、教育实践环节比较薄弱,不利于学生获得足够的教学体验第36-39 页
四、新课程改革背景下提高高师学生教学基本能力培养的策略第39-45 页
  (一) 高师学生教学基本能力培养的基础——教育理论课程的改革第39-40 页
    1、丰富教育理论课程门类,加大课程学时比重第39 页
    2、加强基础教育课程改革专题的学习,树立新课程改革的理念第39-40 页
    3、整合教育类课程内容,加强教育类课程内容的时代性与应用性第40 页
  (二) 高师学生教学基本能力培养的保障——教师职业技能的训练第40-41 页
    1、以新课程改革理念来指导,把教育技能训练落到实处第40-41 页
    2、改革教师教学方法,树立良好的示范作用第41 页
    3、运用微格教学,提高教学技能训练的有效性第41 页
  (三) 高师学生教学基本能力培养的关键——教育实践的体验第41-45 页
    1、延长并合理安排教育实习时间第42 页
    2、加强教育实习指导的力度第42-43 页
    3、建立互惠关系,创建与稳固实习基地第43-45 页
结语第45-46 页
注释第46-48 页
参考文献第48-52 页
附录 1: 《新课程背景下广西高师生教学基本能力培养研究》调查问卷第52-54 页
附录 2: 广西师范大学教师教育课程一览表第54-55 页
附录 3: 广西师范学院教育课程一览表第55-56 页
附录 4: 玉林师范学院教师教育课程一览表第56-57 页
读硕期间发表的学术论文目录第57-58 页
致谢第58-59页

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