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数学观视角下的初中生数学应用意识研究
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数学观视角下的初中生数学应用意识研究
论文目录
摘要
第1-4 页
Abstract
第4-8 页
第一部分 绪论
第8-12 页
一、研究背景
第8-9 页
二、研究缘起
第9-12 页
(一) 数学观视角下的数学发展研究
第9 页
(二) 数学观视角下的数学教育研究
第9-12 页
第二部分 文献综述
第12-14 页
一、数学应用意识的研究
第12-13 页
(一) 数学应用意识理论研究
第12 页
(二) 数学应用意识实证研究
第12-13 页
二、对数学应用意识研究的评价
第13-14 页
第三部分 研究构想与设计
第14-21 页
一、研究目的
第14 页
二、研究的意义
第14 页
三、研究设计与构想
第14-15 页
四、基本概念
第15-21 页
(一) 意识
第15 页
(二) 数学应用意识
第15-17 页
(三) 数学应用意识主要表现
第17 页
(四) 数学应用意识特点
第17-18 页
(五) 数学观本质与构成
第18-19 页
(六) 数学观分类
第19-21 页
第四部分 数学观视角下数学应用意识的实证研究
第21-45 页
一、研究方法
第21 页
(一) 文献法
第21 页
(二) 问卷调查法
第21 页
二、研究对象
第21 页
三、研究过程
第21-45 页
(一) 问卷内容编制
第21-22 页
(二) 问卷发放与回收
第22-23 页
(三) 数据处理与分析
第23-24 页
(四) 问卷信效度分析
第24-31 页
(五) 统计结果分析与讨论
第31-43 页
(六) 研究结论
第43-45 页
第五部分 教学建议与措施
第45-54 页
一、完善学生数学观,逐步形成数学应用意识
第45-47 页
(一) 拓展学生数学关联性知识
第45 页
(二) 提高学生数学化水平
第45-46 页
(三) 培养学生的数学精神
第46-47 页
二、加强数学开放题教学,拓展学生数学应用意识
第47-49 页
(一) 数学开放题编制原则
第48 页
(二) 数学开放题教学策略
第48-49 页
三、开展数学建模教学,强化学生数学应用意识
第49-51 页
(一) 创设问题情境,发展数学应用意识广阔性与主动性
第50-51 页
(二) 概括抽象,建立模型,发展数学应用意识多样性
第51 页
(三) 应用数学模型,发展数学应用意识创造性与丰富性
第51 页
四、开展研究性学习,发展学生数学应用意识
第51-53 页
(一) 研究课题的选择与确定
第52 页
(二) 自主探究,及时引导
第52 页
(三) 合作学习,交流互动
第52-53 页
五、本研究的不足和进一步研究的建议
第53-54 页
注释
第54-56 页
参考文献
第56-59 页
附录一
第59-62 页
附录二
第62-65 页
读研期间发表的论文目录
第65-66 页
致谢
第66页
本篇论文共
66
页,
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