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数学观视角下的初中生数学应用意识研究

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数学观视角下的初中生数学应用意识研究
论文目录
 
摘要第1-4 页
Abstract第4-8 页
第一部分 绪论第8-12 页
  一、研究背景第8-9 页
  二、研究缘起第9-12 页
    (一) 数学观视角下的数学发展研究第9 页
    (二) 数学观视角下的数学教育研究第9-12 页
第二部分 文献综述第12-14 页
  一、数学应用意识的研究第12-13 页
    (一) 数学应用意识理论研究第12 页
    (二) 数学应用意识实证研究第12-13 页
  二、对数学应用意识研究的评价第13-14 页
第三部分 研究构想与设计第14-21 页
  一、研究目的第14 页
  二、研究的意义第14 页
  三、研究设计与构想第14-15 页
  四、基本概念第15-21 页
    (一) 意识第15 页
    (二) 数学应用意识第15-17 页
    (三) 数学应用意识主要表现第17 页
    (四) 数学应用意识特点第17-18 页
    (五) 数学观本质与构成第18-19 页
    (六) 数学观分类第19-21 页
第四部分 数学观视角下数学应用意识的实证研究第21-45 页
  一、研究方法第21 页
    (一) 文献法第21 页
    (二) 问卷调查法第21 页
  二、研究对象第21 页
  三、研究过程第21-45 页
    (一) 问卷内容编制第21-22 页
    (二) 问卷发放与回收第22-23 页
    (三) 数据处理与分析第23-24 页
    (四) 问卷信效度分析第24-31 页
    (五) 统计结果分析与讨论第31-43 页
    (六) 研究结论第43-45 页
第五部分 教学建议与措施第45-54 页
  一、完善学生数学观,逐步形成数学应用意识第45-47 页
    (一) 拓展学生数学关联性知识第45 页
    (二) 提高学生数学化水平第45-46 页
    (三) 培养学生的数学精神第46-47 页
  二、加强数学开放题教学,拓展学生数学应用意识第47-49 页
    (一) 数学开放题编制原则第48 页
    (二) 数学开放题教学策略第48-49 页
  三、开展数学建模教学,强化学生数学应用意识第49-51 页
    (一) 创设问题情境,发展数学应用意识广阔性与主动性第50-51 页
    (二) 概括抽象,建立模型,发展数学应用意识多样性第51 页
    (三) 应用数学模型,发展数学应用意识创造性与丰富性第51 页
  四、开展研究性学习,发展学生数学应用意识第51-53 页
    (一) 研究课题的选择与确定第52 页
    (二) 自主探究,及时引导第52 页
    (三) 合作学习,交流互动第52-53 页
  五、本研究的不足和进一步研究的建议第53-54 页
注释第54-56 页
参考文献第56-59 页
附录一第59-62 页
附录二第62-65 页
读研期间发表的论文目录第65-66 页
致谢第66页

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